enero 2010

Nuevo Secretario de Estado para la Web 2.0 Educativa

Leo en el El puerto de Piluca y me llevo una gratísima sorpresa.

La noticia ha corrido como la pólvora a través de la blogosfera. José Luis Zapatero da un impulso en su Proyecto Escuela Tic2.0 y ha decidido una nueva incorporación dentro del organigrama del Ministerio de Educación y Ciencia.

El presidente ha apostado fuerte por las NNTT y ha mirado hacia el norte en su elección. ¿Quién ha sido el agraciado? Pues nada más y nada menos que Néstor Alonso, más conocido en ambientes dospuntocerísticos como “Profesor Potâchov de Moldavia”.

Profesor Potachov de Moldavia

¿Le pesará a Néstor su desnudo en la blogosfera (más de 2 millones de descargas) a finales del 2008 en su carrera política?

En efecto, Néstor Alonso ha demostrado durante una larga trayectoria su capacidad para impulsar las NNTT entre su alumnado de Educación Primaria y se ha destacado ampliamente por sus grandes dotes en el diseño gráfico. Esperamos que haga un buen diseño desde su puesto de Secretario General y se acuerde de aquellos tuiteros que le seguimos fielmente.

La toma de posesión del Prrofesor se hará efectiva el próximo 29 de febrero del presente año. Como primicia, nos cuenta que su Secretaría estará llena de webs.

Podemos ver una foto, del encuentro del presidente con @Potachov, que da crédito a toda esta información y que no se incluye en este post por tener reservados todos los derechos.

19/01/2010 por luismiglesias General 1

Modelos de ecuaciones en Educación 2.0

Citando literalmente a Juan Béjar, extrayendo párrafo de su post del Sábado 16 de Enero, en el Aula Virtual del Cep de Castilleja,

«El último monográfico de EducaWeb «TIC y educación» de 11 de enero de 2010 resalta en su Editorial la importancia del profesorado en la aplicación de las TIC: «Actualmente, la omnipresencia de tecnología en la sociedad permite disponer de información y contenidos en cualquier momento y en cualquier lugar. No por ello la escuela y la universidad dejan de tener sentido, puesto que el volumen de datos, imágenes y sonidos no garantizan, por si solos, el aprendizaje ni la educación ni la formación. Al contrario, incluso a veces confunden. El rol del docente, por lo tanto, es central. Pero debe ser un profesor o maestro –hombre o mujer- que viva y use con naturalidad la tecnología, como lo hacen la mayoría de sus alumnos. No debe ver en la tecnología un enemigo, sino una herramienta de apoyo a su misión principal (Enric Renau)» .

tras leer su magnífico artículo y meditar sobre la importancia del profesorado en la aplicación de las TIC y su posterior reflejo en el desarrollo, tanto del propio docente, como del alumnado, he obtenido una serie de ecuaciones que, a mi parecer, reflejan la casuística que se está presentando ya y/o que aparecerá en un futuro próximo en nuestras aulas.

Básicamente, cada ecuación plantea un escenario posible en aula, mostrando que el

Proceso de enseñanza-aprendizaje con la introducción de las TIC –>

Entrada (Suma de factores del 1er miembro) «=» (Propio proceso) Salida (Suma de factores del 2º miembro)

Modelos de ecuaciones en Educación 2.0

Una imagen vale + que 1000 palabras, y una ecuación, aún más.
Es por ello, por lo que no quiero entrar a describir en este post cada uno de los casos. Lo que me gustaría sería suscitar debate en torno a las mismas, analizando factores como, por ejemplo:

– Si el estudio que he realizado es completo. Por el contrario falta algún caso, ¿cúal/es?

– La idoneidad y el sueño, desde mi modesto punto de vista no utópico, de que se cumplan en todas las aulas las ecuaciones del tipo 2.

– La gravedad, y el perjuicio de las ecuaciones 1.1 y 3.1.

o cualquier otro que te sugiera el tema.

El debate queda abierto.

miniTAREA: Fracciones

Para introducir la unidad de fracciones, entender el concepto de fracción, su verdadero significado, y su aplicación práctica en nuestra vida diaria, nos será de gran utilidad responder a las cuatro cuestiones que componen la siguiente minitarea.

¿Qué es una fracción?
¿Para que sirven las fracciones?
¿Son realmente necesarias? ¿No tenemos suficiente con los números naturales y enteros para expresar cualquier cantidad? Razona tu respuesta.
Describe cuatro situaciones de la vida cotidiana donde sea necesario el uso de fracciones.

Para responderlas deberás buscar información en internet o en cualquier material (apuntes, enciclopedia, libro de texto) que te pueda ayudar.

11/01/2010 por luismiglesias 1º E.S.O Apuntes y Exámenes 0

Talento Matemático de 14 añitos

He encontrado una noticia en El País, que me gustaría compartir contigo y también algunas reflexiones que he realizado, tras la lectura de la misma.

Se trata de Arran Fernández, un chico inglés de 14 años con un gran talento para las matemáticas, quien ya tiene reservada una plaza en la prestigiosa Universidad de Cambridge.

Sólo le separa de convertirse en el universitario más joven en Cambridge desde 1773 un examen de física, después de haber superado ya las evaluaciones de matemáticas.

El joven está siendo educado por su padre, Neil, un economista político, en su propia casa de Surrey, al sudeste de Inglaterra, según informa el diario británico The Guardian.

«Las matemáticas han sido mis favoritas desde que recuerdo», ha dicho el muchacho.

Fernández asegura que ha decidido convertirse en investigador matemático y se ha propuesto llegar a resover la hipótesis de Riemann (una compleja teoría acerca de la naturaleza y distribución de los números primos, elaborada por Bernhard Riemann en 1859).

El joven obtuvo a los cinco años el título de secundaria con la máxima calificación posible y a los siete empezó a escribir su primera novela sobre un caballero llamada Sir John.

Fuente: EL PAÍS

Por supuesto, que el hecho es digno de admiración. Es algo casi mágico, pero me llama la atención varias cosas:

1. El chico está siendo educado en su casa por su propio padre.

2. A los 5 años se graduó en Secundaria del mejor modo posible.

3. A los 7 años comenzó a escribir su primera novela.

Siempre se ha dicho que los genios son personas raras, con un comportamiento atípico, fuera de lo normal, y los matemáticos, o proyectos de matemáticos, aún más, ya que en general son personas (somos, aunque no me incluyo en el conjunto de genios) bastante autónomas, muy reflexivas, cuadriculadas o muy desordenadas, sin término medio aparente, pero, ¿no es extraordinario que siendo educado por su padre, aunque sea economista, haya alcanzado ese nivel intelectual?

Yo siempre he pensado, que un alumn@ bueno en ciencias, es como norma general, bueno en letras, que me disculpe quien no comparta conmigo esta opinión. El caso de Arrán lo confirma, con tan sólo 7 añitos se embarcó en su primera novela. Esto puede ir en el sentido de las inteligencias múltiples, de las que ya hablé en este post. En un vídeo de dicho post se indica que la inteligencia, habilidad, lingüística se desarrolla de manera especial en las etapas infantil y primaria, y que la habilidad, inteligencia, lógico-matemática, en los primeros años de adultez.

En principio, las inteligencias, son independientes, localizadas en distintas zonas del cerebro, pero lanzo las siguientes cuestiones, reflexiones en «blog»-alta:

¿Existe algún tipo de relación entre la lógica-matemática y el resto?

Esto es, ¿un desarrollo prematuro de esta inteligencia, implica un desarrollo extraordinario del resto?

¿Qué opinas?

11/01/2010 por luismiglesias Ingenio Matemático Ingenio y talento Prensa y Matemáticas 0

Matemáticas 2.0 en el I.E.S La Arboleda

Tenía pendiente realizar un montaje con fotos que realizamos en clase durante algunas sesiones de la 1ª Evaluación y, hoy, me he decidido.

Lo he realizado con Photopeach. Échale un vistazo a la herramienta, si necesitas ayuda pidémela, puesto que para realizar el siguiente montaje, estoy buscando candidato entre mis alumn@s. ¿Serás tú el/la elegid@?

Para acceder a la presentación, clica sobre la imagen siguiente. Para una mejor visualización, pulsa en la parte inferior derecha de la misma para verla a pantalla completa.

Espero que te guste.

10/01/2010 por luismiglesias 1º Bachillerato 3º E.S.O Fotografia MatemáTICa Videos Matemáticos Web 2.0 0

Web 2.0, ¿demasiada velocidad?

Nadie duda de las cualidades de la Web 2.0, el universo de herramientas que pone a nuestra disposición y cómo nos facilitan la vida, y permiten sin apenas conocimientos de programación, realizar tareas inimaginables hasta hace poco, como gestionar una página web-blog, realizar presentaciones y videos, con la música y los efectos que elijamos, etc, …

Hoy en día demandamos servicios que se generan casi de isofacto.

De momento pensamos que necesitamos una herramienta para hacer tal o cual cosa y, zas, de una manera mágica, aparece en la red dicha herramienta.

Esto dicho así es una maravilla, pero …

¿Son estos servicios, herramientas, realmente consistentes? ¿Va la Web 2.0, camino ya de la Web Semántica 3.0, a demasiada velocidad?

Hay un refrán muy castizo, que dice: «Vísteme despacio, que tengo prisa»

Estas preguntas me han surgido, en los últimos días, debido a inconsistencias, incapacidad para dar respuesta a la demanda generada concretamente en dos de estos servicios, los cuales detallo a continuación:

1. El pasado 6 de Enero, un tuit de @ArwenUndomiel93, enlazaba a la imagen que se muestra a continuación, donde se observa como en la bandeja de entrada de formspring.me , el usuario tiene: «-1 mensajes»

-1 mensajes en la bandeja de entrada.

2. Hoy, 8 de Enero, me disponía a buscar imágenes, con licencia creative commons, de Sprixi y me encuentro con un mensaje, que indica que: se están tomando un descanso y que cuando sean más rápidos volverán, que no los olvidemos.

Sprixi: descanso temporal

¿Se realizan las pruebas correspondientes a estas herramientas? ¿Siguen alguno de los modelos definidos para el ciclo de vida del software? ¿Se realizan diseños correctamente y se le pasan las pruebas de software correspondientes?

Pruebas de Software ¿Se le pasan las pruebas unitarias, de integración y de implantación correspondientes a estos servicios?

El segundo error que he comentado, el de Sprixi, es un error de diseño, ha muerto de éxito, de manera temporal. No se preveía tanta demanda y hay que rediseñarlo. Ésto, hasta cierto punto, es entendible. Ha desbordado las previsiones y eso es positivo.

Pero, el primer error, el de formspring.me, es un error de código, que debería haber sido detectado, en pruebas unitarias, es un error de código, de contador no controlado. Esto es muy grave.

Afortunadamente, los casos que comento, no son herramientas críticas, pero otras veces, nos pueden tirar por la borda un trabajo de muchas horas.

En un encuentro de blogs, recuerdo que, un compañero me comentó que tenía alojado su blog en un dominio gratuito que le ofrecieron, y de la noche a la mañana desapareció, con todo su trabajo dentro, del cual no tenía copia de seguridad, que por cierto, y yo me incluyo, casi nunca hacemos. Así que cuidado y suerte.

¿Piensas que la Web 2.0 va demasiado deprisa?

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