Hoy 14 de mayo se han celebrado en el CEP de Bollullos/Valverde, las jornadas finales del #PRODIG (Programa de Digitalización de Centros) para los centros educativos de la provincia de Huelva. Las mismas tenían como objetivos: Generar un espacio de comunicación e…
Hace unos días me llegaba la noticia, a través de Joaquín Asenjo & Oscar Macías (Formación IB), de que estaba disponible el vídeo de la conferencia que impartí en el marco del I Congreso Iberoamericano de Docentes celebrado en el…
Como ves, la expresión matemática mostrada en la imagen, un polinomio de grado 5, deletrea mi nombre.
Podemos afirmar, por tanto, que el polinomio personal de Luismi es…
No es magia, es matemáticas. A continuación tienes la explicación:
Hace años escribí una trilogía de posts sobre los estudios de matemáticas y su empleabilidad. El último de ellos, Tiempos de crisis, titulación con futuro. Hazte matemátic@ (y III). En el primero de ellos realizaba un llamamiento, hacia el reclutamiento…
¿Alguna vez pensaste que música y programación podían ir de la mano? De eso se trata la disciplina del Live Coding (código en vivo), donde una o varias personas crean y ejecutan música en vivo por medio de sus ordenadores, mediante…
Si hace algún tiempo compartía Estadística con #Scratch. Creación de un diagrama de sectores aplicación que muestra cómo representar un diagrama de sectores con Scratch, hoy comparto una aplicación que muestra cómo realizar un sistema de encuesta integrando la placa programable micro:bit y la nueva versión de Scratch, Scratch 3.0, lanzada oficialmente el pasado día 2 de enero de 2019.
Propuesta didáctica y modo de funcionamiento
La que hoy comparto es una propuesta didáctica con enfoque STEM para trabajar con la placa micro:bit y Scratch 3.0
Printed from: http://matematicas11235813.luismiglesias.es/
Scan to visit this page:
