MatemáTICas en el III Encuentro Huelva 2.0

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¿Qué es y qué pretende Huelva 2.0?

La tercera edición del Encuentro “Huelva 2.0” pretende dar continuidad a las anteriores ediciones con el objetivo de acercar e impregnar los valores de la web social en la sociedad onubense, sensibilizando a la ciudadanía sobre buenas prácticas en el uso de los medios sociales a través de charlas impartidas por ponentes onubenses.

El evento se dirige al tejido productivo, asociaciones, colectivos, y el conjunto de la sociedad civil de Huelva, con el propósito de divulgar tendencias emergentes en el marketing en medios sociales, experiencias relacionadas con el activismo y participación ciudadana en redes sociales, y con el propósito de plantear debates interactivos sobre temáticas de actualidad como el Marketing en medios sociales, la Universidad 2.0 – Educación 2.0, la Politica 2.0 o el papel de las redes sociales en la generación de movimientos ciudadanos.

La organización del Evento invita a la sociedad onubense a que acuda al Salón de Actos de la Facultad de Derecho en el Campus del Carmen (Universidad de Huelva) con objeto de participar en la conversación, antes, durante, y despues del evento, a través de nuestro portal web: http://www.huelva20.es/ y la hashtag #huelva20

He tenido la fortuna de ser invitado a asistir en calidad de ponente a dicho Encuentro, que se celebrará a lo largo de dos jornadas: hoy, lunes 7 de noviembre, y mañana, martes 8, desde las 16:00, en el Salon de Actos de la Facultad de Derecho (Campus del Carmen de la Universidad de Huelva). Agradezco a la organización, la oportunidad que se me brinda para hablar de algo que realmente me apasiona: TIC y Web 2.0 en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje Matemático en pleno siglo XXI.

Programa del III Encuentro Huelva 2.0

El lunes 7 de noviembre y el martes 8, desde las 16:00, en el Salon de Actos de la Facultad de Derecho (Campus del Carmen de la Universidad de Huelva) tendrá lugar el III Encuentro Huelva 2.0

7/11 Hora	Tema	Ponentes
16:00	Inauguración de las Jornadas
16:10	Hacia una nueva Internet Web 3.0	Francisco José Martinez (Rector de la Universidad de Huelva)
16:30	Dinamización social hacia las NNTT	Inmaculada Naranjo (Dinamizadora del Centro Guadalinfo de Punta Umbría)
16:50	Experiencias educativas a través de la Web Social	Paco Romero Montilla (Docente)
17:10	Las redes sociales de los estudiantes	Alberto Fernandez (CARUH)
17:30	MatemáTICas 2.0 – TIC y Web 2.0 en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas	Luis Miguel Iglesias (Profesor de Secundaria -ESO, Bachillerato- de MatemáTICas)
17:50	Experiencia de la Biblioteca Universitaria de Huelva	Isabel Lara (UHU. Servicio de Biblioteca) Juan José Gómez Boullosa (UHU.Servicio de Biblioteca)
18:10	DESCANSO
18:20	Redes Sociales y Universidades	Juan Garcia Orta (Community Manager de la UPO)
18:40	Las redes sociales en la docencia universitaria internacional	Enrique Bonson (Catedrático de Economía Financiera y Contabilidad de la UHU).
19:00	Del ‘mass media’ al ‘micro media’: ciudadanos periodistas	Francisco Muñoz Zafra (Periodista. Co-fundador de Cuentalo.es)
19:20	MESA REDONDA «Retos del Periodismo en los Medios Sociales»	Javier Chaparro (Director del Huelva Información Agustin Samaniego (Director de El Periódico de Huelva) Fernando Merchan (Grupo Ceimagen) Ana Bermejo (Huelva24.com) Modera: Rafael Terán (Presidente de la Asociación de la Prensa de Huelva)
21:00	CIERRE

8/11 Hora	Tema	Ponentes
16:00	Periodismo Ciudadano	Luis Aragon (Phase Informatica) Jose Luis Macias (Huevaes.com)
16:20	Nuevo marketing para un nuevo consumidor	Fatima Reyes (Prólogo Creativo)
16:40	Experiencia Practica Social Media	Txema Martín (Restaurante La Mirta)
17:00	Empresa 2.0	Joaquin Peña (Emacmas)
17:20	Analítica en Social Media	Joseba López Hervella (experto en marketing online)
17:40	Social Media para las Empresas	Santiago Santos (Esténtor SMM)
18:00	Experiencias 2.0 en la Universidad de Huelva	Elisa Muñoz Catalan (UHU) José Manuel Moreno Rofa (Técnico de Innovación J.A.)
18:20	DESCANSO
18:30	Twitter: el arte de comunicar en 140 caracteres	Elena Barrios (Elenabarrios.com)
18:50	Gabinetes de Comunicacion 2.0	Ana Salazar (Asesora en comunicación en el Gabinete del Consejero de empleo de la Junta de Andalucía)
19:10	Politica 2.0	Jose Manuel Talero (Consultor.Management & Research)
19:30	MESA REDONDA «Participación y Movilización ciudadana a través de los medios sociales»	Juan Diego Borrero (UHU) Sergio Malvarez (Consultor en Politica 2.0) José Antonio Ramírez Coronel (Trabajador Social. Osteópata) Rubén Castilla (Made in Huelva) Modera: Mariví Vázquez (Activista Ciudadana)
21:00	CLAUSURA DE LAS JORNADAS

Más información en la web: http://www.huelva20.es/

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Loterías, retando a la probabilidad

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Se acerca la época navideña: sinónimo de compras, turrones y lotería.

Si en la Antigüedad el azar (el destino/la suerte) era cosa de dioses, el desarrollo matemático ha conseguido domar la incertidumbre de lo azaroso por medio de la estadística para demostrar científicamente lo que ya todos sabíamos: que es muy improbable, pero no imposible, que nos toque la lotería.

Sin embargo, y aun en tiempos de crisis, un año más seguimos soportando colas en las administraciones y compartiendo décimos con familiares.

En el siguiente vídeo de «Tesis» se han preguntado qué hay detrás de esta afición a los sorteos:

¿algo más que el aparente anhelo de convertirnos en millonarios? Según la opinión de un experto como José Luis Zaccagnini, profesor de psicología de la Universidad de Málaga, llevar un décimo en el bolsillo nos infunde un estado de ánimo positivo que saca lo mejor de nosotros mismos. El verdadero reto consiste paradójicamente en controlar nuestra vida después del gran terremoto: hacernos ricos de la noche a la mañana.

Por otro lado, Manuel Ruiz Camacho, profesor de estadística de la Universidad de Málaga, y Daniel Cobos, encargado de la Administración de Loterías «Manolita» de Málaga, nos ayudan también a comprender por qué insistimos en retar a la probabilidad.

Sin duda, un vídeo muy interesante al que sacaremos jugo en clase ahora que estamos tratando la Probabilidad.

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02/11/2011 por luismiglesias Aprender a aprender Aprendizaje Bachillerato Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Estadística y Probabilidad Matemáticas del consumidor Tratamiento de la información y competencia digital Vida y Matemáticas Vídeo educativo Videos Matemáticos 1

Arquitectura + Arte + Matemáticas = Más allá del infinito

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«Más allá del infinito», es una instalación multisensorial creada por el artista francés Serge Salat. Una obra, realmente espectacular.

Mezcla espejos, luz, música y arte fractal en una arquitectura que combina las percepciones de los visitantes del espacio.

Ha sido utilizado como sala de exposición de vehículos, el trabajo se ha instalado en el centro comercial Westgate de Shanghai del 16 de septiembre al 18 de 2011.

Con unas dimensiones de 12,45 x 10,8 metros y una altura de 3,8 metros, la estructura está completamente cerrada, compuesto por una estructura interior de acero con paneles de nido de abeja de aluminio cubierto de espejos.

Observa el siguiente vídeo para que te hagas una idea de lo espectacular de esta construcción:

Fuente: Design Boom

Recomiendo, veas más fotografías de la misma.

¡Hay que ser muy creativo y saber mucha gometría para hacer trabajos como éste!

¿Comenzamos a entrenar?

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30/10/2011 por luismiglesias General 1

Desarrollo de competencias, “exprimiendo un libro…” – Buena Práctica en Revista DIM 21

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Acaba de publicarse oficialmente el número 21 de la revista DIM, Revista de Opinión y Divulgación Cuatrimestral perteneciente al Grupo de Investigación Didáctica, Innovación y Multimedia de la Universitat Autonònoma de Barcelona, dirigido por el Dr. Pere Marquès Graells

Revista DIM 21

Tengo la suerte de contar con un artículo en la Sección de Buenas Prácticas de dicha revista que lleva por título:

Desarrollo de competencias, “exprimiendo un libro…”

el cual os invito y animo a leer, referente a una experiencia real de aula, llevada a cabo con alumno/as de 3º de ESO encaminada al desarrollo de las distintas competencias básicas y especialmente dirigida al fortalecimiento de la Competencia Lingüística desde el Área de Matemáticas, fomentando la lectura comprensiva y reflexiva, educación en valores y la integración de las TIC en el proceso lector, vinculándola estrechamente al área de Matemáticas.

Todo ello es posible, como intento mostrar en el artículo, otorgando un papel activo al alumnado y diseñando actividades atractivas y cercanas a los preconceptos y conocimientos de los mismos. Sus opiniones, son para tenerlas muy en cuenta.

Espero que os guste y os resulte de utilidad para llevar a la práctica actividades similares en vuestras aulas.

Revista DIM 21 – Buenas Prácticas – Luis Miguel Iglesias

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19/10/2011 por luismiglesias Aprender a aprender Aprendizaje Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia cultural y artística Competencia en comunicación lingüística Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave Constructivismo Divulgación E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 escuelatic2.0 Experimentación DidácTICa Innovación y Experimentación Literatura matemática Podcasts Publicaciones Trabajo colaborativo Tratamiento de la información y competencia digital 7

Reforzando y consolidando la jerarquía de las operaciones – Números naturales

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A continuación os dejo el applet interactivo de Descartes con el que estuvimos trabajando en clase. Con él, podréis reforzar y consolidar la jerarquía de las operaciones.

Podéis practicar una y otra vez, puesto que como sabéis, cada vez que lo ejecutéis aparecen actividades con enunciados distintos.

Espero os resulte de utilidad.

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15/10/2011 por luismiglesias 1º E.S.O 2º E.S.O Álgebra Applets interactivos Aprender a aprender Apuntes y Exámenes Competencia matemática Competencias Clave Escuela 2.0 escuelatic2.0 Números Primaria Recursos digitales Software matemático Tratamiento de la información y competencia digital 0

Las matemáticas del feto

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¿También las matemáticas están presentes en el embarazo y crecimiento de los fetos?

También. ¿te sorprende? A continuación veremos aplicar las matemáticas durante el embarazo.

Leonardo da Vinci, con licencia dominio público

Hay una serie de tablas aproximativas que , en función de la edad gestacional, nos dan los valores medios aproximados de la talla y peso que tiene el feto(*).

Si no disponemos de estas tablas, se puede hacer el cáluclo de manera sencilla, como veremos a continuación.

En medicina se considera que:

Duración del Embarazo o Edad Gestacional = 40 Semanas = 10 meses lunares = 9 meses + 1 semana del calendario

¿Cómo averiguar la talla?

Para averiguar la talla se utiliza la conocida como regla de Haese que funciona de la siguiente manera:

Para los 5 primeros meses lunares, de cuatro semanas cada uno, la talla del feto se obtiene multiplicando por sí mismo (esto es, elevando al cuadrado) el número del mes.
Para los siguiente 5 meses, es decir, para los meses del 6 al 10, se calcula multiplicando por 5 el número del mes.

Mes 1: 1×1=1²= 1 cm	Mes 6: 6×5=30 cm
Mes 2: 2×2=2²= 4 cm	Mes 7: 7×5=35 cm
Mes 3: 3×3=3²= 9 cm	Mes 8: 8×5=40 cm
Mes 4: 4×4=4²= 16 cm	Mes 9: 9×5=45 cm
Mes 5: 5×5=5²= 25 cm	Mes 10: 10×5=50 cm

¿Cómo averiguar el peso aproximado de un feto?

Para calcular el peso estimado que debe tener un feto, en función del tiempo de gestación, también se utiliza una regla matemática, denominada regla de Dexeus.

En el tercer mes, el feto tiene un peso aproximado de 125 gramos. Además, duplica su peso cada mes lunar, desde el tercer al sexto mes. A partir de aquí, cada mes gana 700 gramos.

Así, podemos estimarlo según la siguiente tabla:

3er Mes: 125 g	7º Mes: 1000 + 700 = 1700 g
4º Mes: 125 x 2 = 250 g	8º Mes: 1700 + 700 = 2400 g
5º Mes: 250 x 2 = 500 g	9º Mes: 2400 + 700 = 3100 g
6º Mes: 500 x 2 = 1000 g

Otro motivo, este muy hermoso y gratificante, para aprender y aplicar matemáticas, ¿verdad?

(*) Se debe tener en cuenta que son valores medios, y que dependerán de las características individuales, familiares y sociales de cada individuo.

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14/10/2011 por luismiglesias Bachillerato Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Educación en valores Funciones y gráficas Vida y Matemáticas 3

Diccionario en clase de matemáticas. Ampliando nuestra memoria auxiliar #LingMáTICas

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¿Quién no ha usado alguna vez o tiene frecuentemente a mano un diccionario en clases de Ciencias de la Naturaleza o en Conocimiento del Medio? ¿Quién no ha usado un Atlas o una enciclopedia en Ciencias Sociales, Geografía e Historia,..? ¿y en Lengua e Idiomas?

Pues bien, en Matemáticas, también es muy conveniente y útil tener un diccionario a mano que nos permita refrescar o consultar rápidamente conceptos ya vistos y que no tenemos muy frescos. Y si es en formato digital, acorde a los nuevos tiempos, mejor aún.

¿Cómo? ¿Que no es normal usar una herramienta de este tipo en matemáticas? Pues deberíamos ir acostumbrándonos y añadiéndola a nuestra memoria auxiliar. Todo evoluciona y, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, también debería caminar en la misma dirección y sentido.

De eso va precisamente esta entrada y, aunque se trata de un recurso que está en inglés, es muy intuitivo, fácil de usar y puede resultarte de gran ayuda. Es por tanto una potente herramienta para las clases de matemáticas bilingües (inglés).

En tan solo dos pasos tendrás múltiples ejemplos delante de tus ojos, que te permitirán practicar, recordar y reforzar sobre el concepto o término que matemático que andas buscando.

¿Cómo puedo usarlo?

A continuación explico cómo podrás hacerlo mediante un ejemplo:

Si queremos trabajar la Jerarquía de las Operaciones.

Paso 1. Simplemente tenemos que pensar cómo se diría en inglés, es decir, cual sería la traducción del concepto que queremos buscar.

«Jerarquía/Orden de las operaciones» –> «Order of operations»

Paso 2. Localizarlo en el lado izquierdo de la pantalla.

Buscamos en el lado izquierdo de la pantalla, en «Oo». Encontramos «Order of operations» y listo. Definición simple y clara y, a practicar.

Propuesta de trabajo

Intenta hacerlo tú mismo ahora, practicando con el ejemplo puesto o con otros, como pueden ser, ahora que andamos con el bloque de Números en la mayoría de los cursos de la ESO,

«Operaciones» –> «Operations»

«Los números romanos» –> «Romans numerals»

«Números reales» –> «Real numbers»

Todo ello es posible realizarlo gracias a este completo y extraordinario recurso: «A Maths Dictionary for Kids» que se muestra a continuación. Muchísimo más que un diccionario, como podrás comprobar.

Pulsa para acceder al diccionario

¡Matemáticas, interactividad, idiomas, memoria auxiliar,… LingMáTIcas a un clic!

Espero que te guste y te resulte de utilidad.

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12/10/2011 por luismiglesias Aprender a aprender Aprendizaje Apuntes y Exámenes Bachillerato Competencia Digital Docente (CDD) Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencias Clave Competencias Especificas Comunicación y representación (COMREP) Diccionario E.S.O. Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 escuelatic2.0 Glosario Innovación y Experimentación LingMáTICas LOMLOE Matemáticas Matemáticas Bilingües Memoria Auxiliar Números Recursos digitales Sentido algebraico Sentido de la medida Sentido espacial Sentido estocástico Sentido numérico Sentido socioafectivo Sentidos matemáticos Tratamiento de la información y competencia digital Web 2.0 1

Aula 2.0: Tejiendo Redes… desde el Sur del Mundo

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fondo

Midas-Educa de Chile, la Asociación Espiral, Educación y Tecnología, con la participación de Eduteka Colombia, presentan el primer Seminario

“Aula 2.0: Tejiendo Redes desde el Sur del Mundo” que se realizará los días 7 y 11 de Octubre de 2011 en Concepción y en Puerto Varas (Chile), respectivamente.

La intención es crear una red de docentes innovadores en el uso de las TIC.

Los objetivos de este seminario son:

Fomentar la adquisición de conocimientos y estrategias para acceder a las TIC

Facilitar el acceso a las tecnologías y a las redes sociales por parte de los docentes; incorporar la competencia digital como herramienta de trabajo y fomentar la autonomía, la eficacia, la responsabilidad, la crítica y la reflexión en los estudiantes

He tenido el honor de ser invitado a participar de este evento y estaré presente en directo, vía streaming con Chile, el próximo Viernes día 7 de Octubre en torno a las 20:15 hora española, con el taller de experiencias didácticas:

«MATEMÁTICAS 2.0 EN EL AULA″. Luis Miguel Iglesias Leer más

El programa completo, con compañeros de Chile, Colombia y España, es el siguiente:

1. “DEL AULA DE CUATRO PAREDES AL AULA SIN FRONTERAS”

Expositor: EUGENIA RETAMAL Leer más

2. “MITICA: MODELO PARA INTEGRAR LAS TICS AL CURRÍCULO ESCOLAR”

Expositor: JUAN CARLOS LÓPEZ Leer más

3. “MATEMÁTICAS 2.0 EN EL AULA″

Expositor: LUIS MIGUEL IGLESIAS Leer más

4. “CONSTRUYENDO TU ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE”

Expositor: XAVIER SUÑE Leer más

5. “MEJORANDO LA COMPETENCIA COMUNICATIVA LINGUISTICA Y AUDIOVISUAL CON LA WEB 2.0″

Expositor: PILAR SORO Leer más

6. “GEOLOCALIZACIÓN Y SU USO EN EL AULA”

Expositor: JUAN MIGUEL MUÑOZ Leer más

7. “GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE”

Expositor: JUAN CARLOS LÓPEZ Leer más

8. “APRENDIZAJE EN RED CON USO DE TIC”

Expositor: DIEGO LEAL Leer más

El seminario se podrá seguir a través del Backchannel.

Más información en la página oficial del Primer Seminario Aula 2.0: Tejiendo Redes desde el Sur del Mundo.

¡Continuamos construyendo redes de innovación docente!

Organizan:

Patrocinan:

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03/10/2011 por luismiglesias Aprendizaje Docencia Educación Formación del profesorado Innovación Innovación y Experimentación Ponencias 1

Las aventuras de 1 y 2

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Situaciones problemáticas a las que nos enfrentamos a diario, con un toque simpático y creativo.

Espero que te resulte divertida la siguiente historia.

¿Quieres intentarlo y hacer tu propia animación? Accede pulsando aquí.

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02/10/2011 por luismiglesias Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencias Clave Curiosidades Resolución de problemas Vídeo educativo 0

Premios Bitacoras.com 2011 – Mejor Blog de Educación – Mejor Blog de Ciencia

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Tras quedar finalista en la pasada edición de los Premios Bitácoras, premios elegidos por votación popular, en la Categoría Mejor Blog de Educación, estimé conveniente, tras sentirme muy bien respaldado en la edición anterior, presentar mi canditura, participando con este blog a la edición del año 2011.

Pues bien, mi sorpresa en esta ocasión es doble; tras la 2ª clasificación parcial, que ha salido esta semana, concretamente el día 27, este blog ocupa:

La posición Nº 24 en la categoría Mejor Blog de Educación.

La posición Nº 33 en la categoría Mejor Blog de Ciencia.

Estoy muy satisfecho de que un blog de curricular/divulgativo de matemáticas como éste pueda figurar en esa magnífica lista de blogs.

Con vuestro voto estáis colocando las MatemáTICas en un lugar muy respetable y me gustaría que me siguiéseis apoyando hasta el final. Aún queda algo más de un mes para seguir votando.

Si ya has depositado tu confianza en forma de voto en este blog, GRACIAS y, por favor, anima a hacerlo a otras personas próximas a ti.

Gracias por adelantado.