Traigo a este espacio una viñeta que invita a la reflexión. ¿Qué opinas?
Queremos más horas… Fuente: mistarjetasvirtuales #debatEducativo
Competencias Clave
XVI Jornadas para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas (JAEM) – Palma 2013 #jaem2013
La Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) convoca cada dos años las Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas. Después de la magnífica edición que se celebró en Gijón allá por Julio de 2011, la Sociedad Balear de Matemáticas SBM-XEIX cogió el relevo en la organización de la XVI edición de las JAEM.
- Presentación PLE Matemático – 15 JAEM Gijón – Julio’11
Las jornadas se celebrarán entre el 2 y el 5 de julio de 2013 en Palma, y tendrán como lema «Matemáticas y creatividad: un mundo en construcción». Te invitamos a visitar su página web: http://xvi.jaem.es/spip.php?
Las fechas importantes a tener en cuenta son:
– 12 de abril de 2013: fecha límite para la presentación de comunicaciones, talleres, materiales de zoco matemático, pósteres y proyectos.
– 15 de mayo de 2013: fecha límite del primer período de inscripción.
– 15 de junio de 2013: fecha límite para la inscripción a las JAEM.
En la página web ya está disponible la información sobre los conferenciantes y ponentes, sobre las normas para presentar aportaciones, información turística de Mallorca… En breve se pondrán en marcha los diferentes espacios de debate.
El comité organizador está trabajando muy intensamente para un buen desarrollo de estas JAEM y ¡esperan poder contar con tu presencia! ¿Te animas?
+ Más información:
Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
comunicacion@fespm.es
http://www.fespm.es | https://twitter.com/fespm_es | http://www.facebook.com/FESPM
Comité organizador de las XVI JAEM
info@jaem.es
http://xvi.jaem.es | https://twitter.com/jaem2013 | http://www.facebook.com/
Entrevista a un alumno de Secundaria. El caso de la Escuela O Pelouro #otraescuelaesposible
Vía mi estimada Blanca Arteaga me llega esta entrevista a Iván, alumno de Secundaria de la Escuela O Pelouro.
¡Recomiendo la escuches de principio a fin. Da para más de un monográfico!
Ejemplo vivo en nuestro país de que #otraescuelaesposible
Por supuesto, felicidades Iván, ¡cómo te expresas chico!
¡¡ Cumpleaños de MatemáTICas: 1,1,2,3,5,813,… en el día de Pi !! 4 años haciendo MatemáTICas.
No quería despedir el día sin compartir esta fecha tan señalada contigo. Y me apetecía hacerlo por varias razones:
- Porque no todos los días se cumplen años, a lo sumo 1/365,
- Porque no es fácil que un blog cumpla 4 años de vida,
- Porque no todos tenemos la suerte de cumplir años el día de Pi ( 3.14, del inglés Pi Day). Para un matemático como el que escribe este blog, debéis comprender que es toda una gozada.
- Porque quería darte las gracias por estar ahí durante cada uno de los días de estos cuatro años.
Y estuve pensando que una buena manera de celebrarlo sería realizándote un regalo matemático doble.
Así que, ahí va:
+ Tarta matemática
+ Aplicación interactiva donde en una única imagen se muestran los 4 primeros millones de decimales del número Pi.
En ella, cada número tiene asignado un color.
Puedes buscar una secuencia, o cifra significativa para ti, y ver en qué lugar/lugares aparece en los cuatro millones de decimales. ¡¡Yo busqué la fecha de hoy 14-3-13!!
Aplicación interactiva. 4 primeros millones de decimales de Pi
Acceso a la aplicación: two-n.com/pi
Pues eso. Espero que disfrutes con mis pequeños regalos y ojalá podamos compartir casa virtual durante muchos años más.
Seguimos…
3D-Doodling Pen. ¡Haciendo geometría 3D con un lápiz!
Libérate de la tiranía del papel y de las aburridas representaciones 2D. Acaban de sacar al mercado una pluma, cuyo coste inicial apenas alcanza los 75 dólares, con la que se puede dibujar en el aire.
El «3Doodle pen», desarrollado por la empresa US start-up WobbleWorks, funciona como una impresora 3D de mano. Contiene un calentador de alimentación con corriente que derrite los granos plásticos utilizados en este tipo de impresoras. Se puede dibujar utilizando normalmente el plástico en color como si fuera su tinta, pero el resultado es realmente fantástico. Basta levantar la punta en el aire y un pequeño hilo continuo de plástico sale de la punta y se solidifica, lo que permite crear objetos en 3D mediante la creación de múltiples finos hilos de este material.
La clave para poder realizar esta acción, es que la pluma posee un pequeño ventilador que enfría el plástico cuando sale de la punta, lo que hace que se solidifique muy rápidamente.
Mira como se representa un pavo o la archiconocida Torre Eiffel, en el vídeo de lanzamiento del producto.
¡Otra oportunidad más para trabajar la geometría tridimensional en el aula! ¿Qué te parece?
Vídeo: Pluma que te permite representar objetos 3D
Cuidado: Palomas con alto nivel de competencia matemática #humor
Preparar competentes en matemáticas… para lo bueno y lo no tan bueno.
Un poco de humor matemático animal, nunca viene mal 🙂
Palomas competentes en matemáticas. Visto en CC
Convocada la XXIX Olimpiada Matemática Thales
La Sociedad Andaluza de Especialistas en Matemáticas Thales (SAEM Thales) acaba de convocar la próxima convocatoria de la Olimpiada Matemática destinada al alumnado de 2º de Educación Secundaria Obligatoria.
Fase Provincial
- Fecha de celebración: 16 de marzo de 2013.
- Lugar: ver las sedes más abajo en esta misma página.
- Más información en las webs provinciales de Thales: Almería | Cádiz | Córdoba | Granada | Huelva | Jaén | Málaga | Sevilla
- Inscripción: online a través de esta página del 11 de febrero al 11 de marzo excepto para los centros de Almería que deben inscribirse a través de su web provincial del 11 al 27 de febrero.
Fase Regional
- Lugar de celebración: Almería
- Celebración: Del 21 al 25 de mayo
Fase Nacional
- Lugar de celebración: Andorra
- Celebración: Del 24 al 28 de junio
BASES DE LA CONVOCATORIA
- La Olimpiada Matemática está dirigida al alumnado de los centros públicos, concertados y privados de Andalucía que cursen 2º de E.S.O.
- La participación será siempre en representación del Centro.
- Los participantes realizarán la inscripción desde la web de la Olimpiada Matemática, a no ser que en dicha web se indique otra alternativa.
- El plazo de inscripción para participar en la Olimpiada Matemática estará abierto del 11 de febrero al 11 de marzo de 2013.
- La Olimpiada Matemática Thales se celebrará en dos fases: una de carácter provincial y otra regional.
- La Fase Provincial se celebrará el día 16 de marzo a las 10:30 horas.
- Los cinco primeros clasificados en cada provincia de Andalucía, participarán en la Fase Regional que se celebrará en Almería del 21 al 25 de mayo de 2013.
- Los seis primeros clasificados en la Fase Regional podrán asistir a la Olimpiada Nacional, organizada por la Federación de Sociedades de Profesores de Matemáticas, a finales de Junio de 2012 en Andorra.
- Todos los participantes, así como los Centros a los que pertenecen, recibirán diplomas acreditativos.
- Se recomienda a todos los participantes que lleven calculadora y material de dibujo (regla, compás, etc.) a la prueba.
- Durante el desarrollo de las distintas fases de la Olimpiada Matemática se realizaran fotografías o vídeos,donde podrá aparecer el alumnado, que servirán únicamente como muestra de las actividades realizadas.
- Los alumnos y alumnas participantes en la fase Regional deberán estar presentes todos los días que dure el desarrollo de la misma y participar activamente en todas y cada una de las actividades que se organicen.
- La participación en cualquiera de las fases, supone la aceptación de las presentes bases.
Para más información sobre la convocatoria:
- XI PREMIO PROVINCIAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- XI PREMIO REGIONAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
- SEDES DE LA FASE PROVINCIAL.
visitar la web de SAEM Thales (acceso).
Información relacionada: Ingenio y Talento Matemático
‘Leer, para aprender… MatemáTICas’. Tarea integrada, escucha activa y comprensiva: Toneladas de residuos
El pasado Jueves 31 de Enero tuvo lugar en el CEP de Sevilla, convocada por todos los Centros del Profesorado de la Provincia de Sevilla, la actividad formativa
- «Jornadas provinciales sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia lingüística»
Agradezco a la organización la invitación cursada a participar como ponente. Como docente de Matemáticas supuso una enorme satisfacción para mi, ser invitado a un evento de especialistas, dirigido principalmente a docentes del área de Lengua y responsables de Bibliotecas Escolares.
Una satisfacción y al mismo tiempo una responsabilidad de la que me traigo una enorme recompensa. Una tarde compartida con 270 compañeros, realmente sensacional.
Mi exposición llevó por título: «Leer, para Aprender… MatemáTICas». En dos pases, debido a la capacidad de las salas, mostré mi visión sobre la importancia que a mi entender presenta la competencia lingüística para el desarrollo de las restantes competencias y, principalmente, para el desarollo de la competencia matemática. Además de ello, presenté distintas propuestas didácticas portables y otras tantas experimentadas con mi alumnado de distintos cursos y centros educativos en los últimos años.
Relacionada con la temática del evento e intentando mostrar la importancia de desarrollar las diferentes destrezas lingüísticas y, de otro lado, destacando la importancia que tiene impregnar el aprendizaje matemático de contextos reales, desarrollé la tarea que sigue a continuación.
La misma es totalmente portable y puede ser usada tal cual o adaptada por cualquier docente en cualquier aula.
Así que si la consideras de interés, ¡adelante, toda tuya!
Cuidado con las traducciones de términos matemáticos. Para muestra, un ‘billion’
Con bastante frecuencia, quizás más de la deseable, los medios de comunicación utilizan cifras y datos procedentes de fuentes de información escritas en lengua inglesa.
Si ya es frecuente cometer errores cuando se hace referencia a un determinado concepto o término matemático, cuando encima está escrito en inglés y se procede a la traducción del mismo al castellano, aún es mayor la posibilidad de equivocarse.
Esto ocurre en muchas situaciones, por ejemplo con el término «billion» cuya traducción al castellano no coincide con «billón», en contra de lo que nuestra intuición pudiese plantear…
Así, nos podemos encontrar con frases érroneamente traducidas como las siguientes:
- «Según las proyecciones poblacionales, en el 2011 seremos 7 billones de personas»
- «Cuando se acabe el 2011, alcanzaremos los 7 billones de personas sobre la faz de la tierra».
Según explica el Diccionario panhispánico de dudas, el billion inglés equivale en español a mil millones o un millardo, denominación menos utilizada, y no a un billón (‘un millón de millones’).
Así, teniendo en cuenta lo anterior, las frases erróneas citadas anteriormente, correctamente traducidas, quedarían:
- «Según las proyecciones poblacionales, en el 2011 seremos 7.000 millones de personas»
- «Cuando se acabe el 2011, alcanzaremos los 7.000 millones de personas sobre la faz de la tierra».
Corolario: ¡¡Cuidado con las traducciones y, como siempre en matemáticas, comprobar que el resultado que obtenemos, tiene sentido!!
Si casi no tenemos recursos suficientes en el planeta para 7000 millones de personas que somos, imagínate si fuésemos 1000 veces más habitantes.
Mira el siguiente vídeo que lo explica de una manera bastante clara y comprensible:
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