Competencias Clave

¡¡ Cumpleaños de MatemáTICas: 1,1,2,3,5,813,… en el día de Pi !! 4 años haciendo MatemáTICas.

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No quería despedir el día sin compartir esta fecha tan señalada contigo. Y me apetecía hacerlo por varias razones:

Porque no todos los días se cumplen años, a lo sumo 1/365,

Porque no es fácil que un blog cumpla 4 años de vida,

Porque no todos tenemos la suerte de cumplir años el día de Pi ( 3.14, del inglés Pi Day). Para un matemático como el que escribe este blog, debéis comprender que es toda una gozada.

Porque quería darte las gracias por estar ahí durante cada uno de los días de estos cuatro años.

Y estuve pensando que una buena manera de celebrarlo sería realizándote un regalo matemático doble.

Así que, ahí va:

+ Tarta matemática

+ Aplicación interactiva donde en una única imagen se muestran los 4 primeros millones de decimales del número Pi.

En ella, cada número tiene asignado un color.

Puedes buscar una secuencia, o cifra significativa para ti, y ver en qué lugar/lugares aparece en los cuatro millones de decimales. ¡¡Yo busqué la fecha de hoy 14-3-13!!

Aplicación interactiva. 4 primeros millones de decimales de Pi

Acceso a la aplicación: two-n.com/pi

Pues eso. Espero que disfrutes con mis pequeños regalos y ojalá podamos compartir casa virtual durante muchos años más.

Seguimos…

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3D-Doodling Pen. ¡Haciendo geometría 3D con un lápiz!

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Libérate de la tiranía del papel y de las aburridas representaciones 2D. Acaban de sacar al mercado una pluma, cuyo coste inicial apenas alcanza los 75 dólares, con la que se puede dibujar en el aire.

El «3Doodle pen», desarrollado por la empresa US start-up WobbleWorks, funciona como una impresora 3D de mano. Contiene un calentador de alimentación con corriente que derrite los granos plásticos utilizados en este tipo de impresoras. Se puede dibujar utilizando normalmente el plástico en color como si fuera su tinta, pero el resultado es realmente fantástico. Basta levantar la punta en el aire y un pequeño hilo continuo de plástico sale de la punta y se solidifica, lo que permite crear objetos en 3D mediante la creación de múltiples finos hilos de este material.

La clave para poder realizar esta acción, es que la pluma posee un pequeño ventilador que enfría el plástico cuando sale de la punta, lo que hace que se solidifique muy rápidamente.

Mira como se representa un pavo o la archiconocida Torre Eiffel, en el vídeo de lanzamiento del producto.

¡Otra oportunidad más para trabajar la geometría tridimensional en el aula! ¿Qué te parece?

Vídeo: Pluma que te permite representar objetos 3D

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27/02/2013 por luismiglesias Aprendizaje Arquitectura y Matemáticas Arte y Matemáticas Bachillerato Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Curiosidades E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Geometría Innovación Tecnología Tratamiento de la información y competencia digital Universidad Vídeo educativo Vídeos 0

Cuidado: Palomas con alto nivel de competencia matemática #humor

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Preparar competentes en matemáticas… para lo bueno y lo no tan bueno.

Un poco de humor matemático animal, nunca viene mal 🙂

Palomas competentes en matemáticas. Visto en CC

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21/02/2013 por luismiglesias Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Creatividad Curiosidades Fotografia MatemáTICa Geometría Humor Ingenio Matemático Matemáticas Trigonometría Web 2.0 0

Convocada la XXIX Olimpiada Matemática Thales

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La Sociedad Andaluza de Especialistas en Matemáticas Thales (SAEM Thales) acaba de convocar la próxima convocatoria de la Olimpiada Matemática destinada al alumnado de 2º de Educación Secundaria Obligatoria.

Fase Provincial

Fecha de celebración: 16 de marzo de 2013.
Lugar: ver las sedes más abajo en esta misma página.
Más información en las webs provinciales de Thales: Almería | Cádiz | Córdoba | Granada | Huelva | Jaén | Málaga | Sevilla
Inscripción: online a través de esta página del 11 de febrero al 11 de marzo excepto para los centros de Almería que deben inscribirse a través de su web provincial del 11 al 27 de febrero.

Fase Regional

Lugar de celebración: Almería
Celebración: Del 21 al 25 de mayo

Fase Nacional

Lugar de celebración: Andorra
Celebración: Del 24 al 28 de junio

BASES DE LA CONVOCATORIA

La Olimpiada Matemática está dirigida al alumnado de los centros públicos, concertados y privados de Andalucía que cursen 2º de E.S.O.
La participación será siempre en representación del Centro.
Los participantes realizarán la inscripción desde la web de la Olimpiada Matemática, a no ser que en dicha web se indique otra alternativa.
El plazo de inscripción para participar en la Olimpiada Matemática estará abierto del 11 de febrero al 11 de marzo de 2013.
La Olimpiada Matemática Thales se celebrará en dos fases: una de carácter provincial y otra regional.
La Fase Provincial se celebrará el día 16 de marzo a las 10:30 horas.
Los cinco primeros clasificados en cada provincia de Andalucía, participarán en la Fase Regional que se celebrará en Almería del 21 al 25 de mayo de 2013.
Los seis primeros clasificados en la Fase Regional podrán asistir a la Olimpiada Nacional, organizada por la Federación de Sociedades de Profesores de Matemáticas, a finales de Junio de 2012 en Andorra.
Todos los participantes, así como los Centros a los que pertenecen, recibirán diplomas acreditativos.
Se recomienda a todos los participantes que lleven calculadora y material de dibujo (regla, compás, etc.) a la prueba.
Durante el desarrollo de las distintas fases de la Olimpiada Matemática se realizaran fotografías o vídeos,donde podrá aparecer el alumnado, que servirán únicamente como muestra de las actividades realizadas.
Los alumnos y alumnas participantes en la fase Regional deberán estar presentes todos los días que dure el desarrollo de la misma y participar activamente en todas y cada una de las actividades que se organicen.
La participación en cualquiera de las fases, supone la aceptación de las presentes bases.

Para más información sobre la convocatoria:

XI PREMIO PROVINCIAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
XI PREMIO REGIONAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
SEDES DE LA FASE PROVINCIAL.

visitar la web de SAEM Thales (acceso).

Información relacionada: Ingenio y Talento Matemático

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03/02/2013 por luismiglesias 2º E.S.O Competencia matemática Enseñanza de las Matemáticas Ingenio Matemático Ingenio y talento Noticias Educativas Olimpiadas Matemáticas Razonamiento matemático Resolución de problemas Tablón de anuncios 0

‘Leer, para aprender… MatemáTICas’. Tarea integrada, escucha activa y comprensiva: Toneladas de residuos

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El pasado Jueves 31 de Enero tuvo lugar en el CEP de Sevilla, convocada por todos los Centros del Profesorado de la Provincia de Sevilla, la actividad formativa

«Jornadas provinciales sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia lingüística»

Agradezco a la organización la invitación cursada a participar como ponente. Como docente de Matemáticas supuso una enorme satisfacción para mi, ser invitado a un evento de especialistas, dirigido principalmente a docentes del área de Lengua y responsables de Bibliotecas Escolares.

Una satisfacción y al mismo tiempo una responsabilidad de la que me traigo una enorme recompensa. Una tarde compartida con 270 compañeros, realmente sensacional.

Mi exposición llevó por título: «Leer, para Aprender… MatemáTICas». En dos pases, debido a la capacidad de las salas, mostré mi visión sobre la importancia que a mi entender presenta la competencia lingüística para el desarrollo de las restantes competencias y, principalmente, para el desarollo de la competencia matemática. Además de ello, presenté distintas propuestas didácticas portables y otras tantas experimentadas con mi alumnado de distintos cursos y centros educativos en los últimos años.

Imágenes

Relacionada con la temática del evento e intentando mostrar la importancia de desarrollar las diferentes destrezas lingüísticas y, de otro lado, destacando la importancia que tiene impregnar el aprendizaje matemático de contextos reales, desarrollé la tarea que sigue a continuación.

La misma es totalmente portable y puede ser usada tal cual o adaptada por cualquier docente en cualquier aula.

Así que si la consideras de interés, ¡adelante, toda tuya!

Tarea. Escucha activa y comprensiva. Toneladas de residuos

Huelga de basuras en Sevilla

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02/02/2013 por luismiglesias Aprender a aprender Apuntes y Exámenes Bachillerato Competencia en comunicación lingüística Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencia social y ciudadana Competencias Clave Congresos Constructivismo Didáctica Docencia E.S.O. Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 escuelatic2.0 Eventos Educativos LingMáTICas Matemáticas PDI Ponencias Primaria Propuesta didácTICa REA Recursos Educativos Abiertos Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Vida y Matemáticas 3

Cuidado con las traducciones de términos matemáticos. Para muestra, un ‘billion’

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Con bastante frecuencia, quizás más de la deseable, los medios de comunicación utilizan cifras y datos procedentes de fuentes de información escritas en lengua inglesa.

Si ya es frecuente cometer errores cuando se hace referencia a un determinado concepto o término matemático, cuando encima está escrito en inglés y se procede a la traducción del mismo al castellano, aún es mayor la posibilidad de equivocarse.

Esto ocurre en muchas situaciones, por ejemplo con el término «billion» cuya traducción al castellano no coincide con «billón», en contra de lo que nuestra intuición pudiese plantear…

Así, nos podemos encontrar con frases érroneamente traducidas como las siguientes:

«Según las proyecciones poblacionales, en el 2011 seremos 7 billones de personas»
«Cuando se acabe el 2011, alcanzaremos los 7 billones de personas sobre la faz de la tierra».

Según explica el Diccionario panhispánico de dudas, el billion inglés equivale en español a mil millones o un millardo, denominación menos utilizada, y no a un billón (‘un millón de millones’).

Así, teniendo en cuenta lo anterior, las frases erróneas citadas anteriormente, correctamente traducidas, quedarían:

«Según las proyecciones poblacionales, en el 2011 seremos 7.000 millones de personas»
«Cuando se acabe el 2011, alcanzaremos los 7.000 millones de personas sobre la faz de la tierra».

Corolario: ¡¡Cuidado con las traducciones y, como siempre en matemáticas, comprobar que el resultado que obtenemos, tiene sentido!!

Si casi no tenemos recursos suficientes en el planeta para 7000 millones de personas que somos, imagínate si fuésemos 1000 veces más habitantes.

Mira el siguiente vídeo que lo explica de una manera bastante clara y comprensible:

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27/01/2013 por luismiglesias Bachillerato Competencia en comunicación lingüística Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Magnitudes y medidas. Matemáticas del consumidor Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital Universidad Vida y Matemáticas Vídeo educativo Vídeos 0

Esto si que es un rollo: ¡higiénico y matemático!

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¿Qué te parece? 🙂

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23/01/2013 por luismiglesias Competencia cultural y artística Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Fotografia MatemáTICa Humor 0

Juego: Conversión de unidades del Sistema Métrico Decimal (S.M.D) con PDI

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Comparto en esta entrada el siguiente recurso didáctico tipo juego que he elaborado para praticar la conversión de unidades en el aula, de manera activa y atractiva con ayuda de la Pizarra Digital.

Basta:

Formar 4 grupos de alumno/as (Team 1, Team 2, Team 3 y Team 4)

Comenzar a jugar:

Para comprobar si el alumno ha acertado: Click to show the answer (Pulsa para mostrar la respuesta)

Si la respuesta ha sido correcta, hay que pulsar Correct sobre el equipo al que pertenezca el estudiante y el valor de la pregunta subirá al marcador de su equipo.

Si ha fallado se pulsa sobre Incorrect.

Al finalizar las 25 preguntas, habrá ganado el equipo que tenga más puntos.

¡A jugar, y felices conversiones para todo/as!

Ayuda: Pulsa la combinación de teclas Ctrl y – para que se muestre el tablero completo en la Pizarra y podáis trabajar de manera más cómoda sin necesidad de desplazar el scroll.

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21/01/2013 por luismiglesias Aprendizaje basado en juegos Apuntes y Exámenes Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Escuela 2.0 escuelatic2.0 Game Based Learning Juego Magnitudes y medidas. Números PDI Primaria Propuesta didácTICa Recursos digitales Utilidades y Software Matemático Web 2.0 4

Matemáticas para rezar en La Alhambra. La importancia del astrolabio

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Vía el compañero @juanmtg1 he descubierto este pequeño clip matemático que ofrece una muestra más de la omnipresencia y la importancia de las matemáticas para la vida de las personas, su cultura, la religión, la orientación de edificios,…

Dura apenas 1 minuto, pero es interesantísimo…

https://www.rtve.es/drmn/embed/video/1657864

Crónicas – Matemáticas para rezar en la Alhambra

¿No sabes lo que un astrolabio?

¿Quieres ver cómo funciona? Pues mira esta amena TED Talk de Tom Wujec

Está en inglés pero, si lo necesitas, puedes configurar los subtítulos en español.

Learn to use the 13th-century astrolabe | TED Talk Embed

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16/01/2013 por luismiglesias Arquitectura y Matemáticas Bachillerato Competencia cultural y artística Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencia social y ciudadana Competencias Clave Curiosidades Divulgación E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Geometría Matemáticas Primaria TEDx Universidad Vida y Matemáticas Vídeo educativo Vídeos Videos Matemáticos 0

Cortometraje 3D: Lux Aeterna

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Para comenzar la semana, traigo una nueva maravilla de creación del gran Cristóbal Vila, creaciones 3D con una belleza y precisión de muy alto nivel.

¡Enhorabuena maestro!