30 retos y distintas maneras creativas de trabajar el ingenio, la lógica y la resolución de problemas #_Lógicamente

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Hace poco más de diez días, concretamente el pasado 18 de marzo, anunciaba la puesta en marcha de un Nuevo foro: “_Lógicamente” #ingenio #lógica #acertijos

Hoy, quiero compartir con vosotros mi gratitud por la buena acogida que ha tenido dicho espacio. En el mismo ya contamos con más de una treintena de retos, recogidos en 21 debates, los cuales aparecen recopilados a continuación.

En _Lógicamente puedes participar:

Resolviendo retos.
Proponiendo los tuyos propios.

Asimismo, si eres docente, puedes usarlo para el trabajo en el aula proponiendo la resolución de retos a los chicos como han hecho de una manera genial alumno/as de 5º de Primaria del CEIP Miguel Delibes de Valladolid con el reto _Lógicamente #3 ¿Qué fracción de área… proponiéndolos en vídeo como han hecho los chico/as del CPR Luis Vives de Ourense a través de _Lógicamente #11 Acertijos matemáticos 3 [1-5] o de cualquier otra manera que se te ocurra ya que se trata de un foro totalmente abierto.

Echa un vistazo a los distintos retos y estoy convencido de que te picará el gusanillo y querrás participar. ¡¡ Te espero por allí… _Lógicamente 🙂 !!

Debates	Foro
_Lógicamente #1 Encuentra la figura (Patrones)	_Lógicamente…
_Lógicamente #2 La rana en el pozo
_Lógicamente #3 ¿Qué fracción de área…
_Lógicamente #4 ¿Si recubrieran el suelo de tu dormitorio con billetes…
_Lógicamente #5 ¿Cuánto vale el área del cuadrilátero azul?
_Lógicamente #6 Si reducimos la base de un rectángulo…
_Lógicamente #7 Al rico bombón
_Lógicamente #8 La polilla
_Lógicamente #9 Acertijos matemáticos I [1-3]
_Lógicamente #10 Acertijos matemáticos 2 [1-4]
_Lógicamente #11 Acertijos matemáticos 3 [1-5]
_Lógicamente #12 Poesía matemática
_Lógicamente #13 Sumando palillos
_Lógicamente #14 Partiendo a mi manera…
_Lógicamente #15 Familiar dadivoso
_Lógicamente #16 El día… se nos va
_Lógicamente #17 Continúa la serie. La siguiente letra es…
_Lógicamente #18 Otra de series….
_Lógicamente #19 Cuadrado amoroso
_Lógicamente #20 L+U+C+I+A
_Lógicamente #21 Huevos rotos

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Matemáticas en la cocina. Postre fractal de Juan Mari Arzak

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… da gusto oir de boca de uno de los mejores chefs del mundo que están haciendo una tesis sobre los fractales en la cocina.

En este pequeño vídeo podemos ver una muestra de un fractal en un postre.

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21/03/2015 por luismiglesias Bachillerato Cocina y Matemáticas Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Creatividad Curiosidades Divulgación E.S.O. Fractales Geometría Innovación Matemáticas Matemáticas del consumidor Universidad Vídeos 0

Nuevo foro: «_Lógicamente» #ingenio #lógica #acertijos

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Con el objeto de disponer y promover un lugar donde intercambiar opiniones, comentarios y, en definitiva, un espacio dedicado a la lógica a y la resolución de problemas en general, he habilitado un foro al que he bautizado con el nombre de «_Lógicamente…».

¿Qué es _Lógicamente…?

Se trata de un nuevo foro dentro de este blog: MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,… dedicado a promover y facilitar el trabajo en comunidad con problemas de lógica, ingenio, resolución de problemas… donde todo el mundo tiene cabida.

¿Cómo lo ves? ¿Te animas a participar y a resolver alguno de los retos propuestos? 🙂

¿A qué esperas para estrenarte con la primera entrega _Lógicamente #1?

Foro en MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,… – _Lógicamente…

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18/03/2015 por luismiglesias Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje por investigación Autonomía e iniciativa personal Bachillerato Cálculo Competencia matemática Creatividad Curiosidades E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Foros Ingenio Matemático Ingenio y talento Lógica Matemáticas Primaria Universidad 1

6º aniversario de MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,…, 2 millones de gracias y #DiadePi 2015

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Querido/a amigo/a,

hoy se cumplen 6 años desde que publiqué mi primer post en esta humilde casa virtual matemática.

6cumple

Han ocurrido muchas cosas desde entonces, cubriendo toda la paleta de colores, pero me gusta quedarme siempre con la parte positiva de las cosas.

Gracias a este blog he tenido la suerte de contactar y conocer a muchas personas interesantes. Al mismo tiempo que servía y sirve de utilidad a mis alumno/as, también ha ayudado a muchos otros compañero/as en sus clases, a sus alumno/as y también a las familias que buscan recursos para ayudar a sus hijo/as.

He oído hasta el infinito que los blogs habían muerto,… 🙂 Pues a éste, mientras quien escribe estas líneas pueda, le queda mucha vida.

Mi querido blog tiene la fortuna de cumplir años junto a una de las celebridades más famosas del mundo de las matemáticas, me refiero nada más y nada menos que al número Pi. Y, en esta ocasión, el día de Pi es el más especial de todo el siglo, con lo cual he querido vincular ambas efemérides.

Dicen que es de bien nacidos, ser agradecidos. Más de 2 millones de páginas vistas son, al menos, las mismas que debo devolver.

Así que he querido preparar un recopilatorio en forma de historia del día de Pi.

Espero que te guste y que vuelva a verte mucho tiempo más por aquí.

Saludos, tu amigo

Luis M. Iglesias.

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14/03/2015 por luismiglesias Agradecimientos Aprendizaje Bachillerato Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Matemáticas Primaria Universidad 0

Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets #Smartphones

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¿Habrá algo más intuitivo y natural que practicar la división de manera visual, vía reparto de objetos?

El-juego-de-la-division-luismiglesias

El juego de la división

Pues bien, hoy quiero compartir con vosotros un juego creado con Desmos, para que nuestros alumno/as puedan practicar cuantas veces quieran la división, de una manera lúdica y atractiva.

¿Cómo jugar?

1. Basta cambiar el valor de Dividendo y Divisor y el alumno deberá encontrar el Cociente y el Resto que le corresponden.

2. En caso de acierto, aparecerá un emoticono sonriente 🙂

3. La prueba de la división, que se incluye debajo y que se calcula en base a los valores introducidos por el estudiante, puede ayudarle a saber si va bien encaminado o no.

No os molesto más. Es el momento de aprender jugando…

¡Quien dijo que mates y diversión, están reñidas! 😉

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22/02/2015 por luismiglesias #jovenesXXI Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Aprendizaje con dispositivos móviles Aprendizaje por investigación Autonomía e iniciativa personal Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Cálculo Competencia matemática Creatividad Desmos Didáctica División Docencia E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Formación del profesorado Game Based Learning Innovación Innovación y Experimentación Jovenes XXI Matemáticas Números Primaria Software matemático Utilidades y Software Matemático 1

Animación: Obtención del área de un círculo mediante el área de un triángulo

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En este gif animado se observa de manera clara una manera de obtener la fórmula del área de un círculo a partir de la fórmula para calcular el área de un triángulo.

Visto en Docsity

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11/01/2015 por luismiglesias 2º E.S.O Applets interactivos Aprendizaje Aprendizaje por investigación Bachillerato Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Curiosidades Didáctica E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Escuela XXI Geometría Matemáticas Primaria Universidad 0

Reformas en Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato en España. #LOMCE en Eurypedia

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Dando una vuelta por Eurypedia, la Enciclopedia de los Sistemas Educativos Nacionales, he localizado información sobre las reformas educativas recientes aplicadas en nuestro país. Está bastante estructurada y simplificada, de ahí que la haya considerado de interés para traerla a este espacio.

1 Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa

1.1 Resultados en la educación obligatoria y reducción del abandono temprano de la educación y la formación

1.1.1 Racionalización y flexibilización de la oferta educativa obligatoria

1.1.2 Racionalización y flexibilización de la oferta educativa postobligatoria

1.1.3 Atención personalizada al alumnado y evaluación individualizada en la Educación Primaria

1.1.4 Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria

1.2 Mejora de los resultados del Sistema Educativo

1.2.1 Evaluaciones externas de final de etapa

1.2.2 Autonomía de los centros

1.2.3 Evaluación general del Sistema Educativo

1.3 Calendario de implantación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

2 Gasto público total en educación y formación en 2014

2.1 Prioridades de España en materia de Fondos Europeos desde 2012

2.2 Medidas de racionalización del gasto público en educación desde 2012

3 Becas y ayudas al estudio en las enseñanzas postobligatorias no universitarias desde 2012

4 Reforma de la formación que da acceso a la Dirección en centros públicos y de la actualización de las competencias directivas

5 Estatuto docente no universitario

6 Programas de cooperación relacionados con los resultados en la educación obligatoria y la reducción del abandono temprano de la educación y la formación hasta 2013

6.1 Plan PROA-Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo

6.2 Plan para la mejora del aprendizaje de las lenguas extranjeras

6.3 Plan para la disminución del abandono temprano de la educación y la formación

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28/12/2014 por luismiglesias Bachillerato Competencias Clave E.S.O. Educación Infantil LOMCE Noticias Educativas Primaria 0

Propuesta DidácTICa Lectora. Divisibilidad, primos y… el diablo de los números #REA #OER

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Enlace a Procomún INTEF: Propuesta DidácTICa Lectora. Divisibilidad, primos y… el diablo de los números

Tras el trabajo de hoy en clase, con la introducción, lectura colectiva y actividades iniciales, os dejo por aquí la propuesta didáctica completa para que podáis completar el formulario y el resto de tareas. Deseando ver vuestras respuestas.

Ya veis que: lectura y mates están más cerca de lo que pensábais.

Seguimos…

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01/12/2014 por luismiglesias 1º E.S.O 2º E.S.O 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Cuentos Cuentos matemáticos Cuestionario Didáctica Docencia E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas eXeLearning Innovación Innovación y Experimentación Libros LingMáTICas Literatura matemática Matemáticas Números ODE ODEs OER OERs Primaria Propuesta didácTICa REA Tratamiento de la información y competencia digital 1

Batería aleatoria y autocorregible de operaciones con fracciones de números enteros #Geogebra #html5 #mlearning

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Dejo por aquí applet interactivo que he elaborado con Geogebra que permite practicar: Operaciones con fracciones de números enteros. Permite trabajar con él, tanto en PCs y netbooks, como en tablets y smartphones, con lo cual puedes practicar dónde quieras y cuando quieras.

Permite generar infinitas actividades aleatorias y muestra el resultado de cada una de ellas, presentando su fracción irreducible.

Favorece la práctica, de manera autónoma al facilitar las soluciones, de las cuatro operaciones aritméticas elementales ( +, -, x, : ) con fracciones de números enteros.

Además de permitir el aprendizaje autónomo del alumnado, mediante la práctica de una infinidad de actividades distintas, también permite el trabajo grupal en el aula mediante la proyección del applet en proyector o pizarra digital.