Bachillerato

Investigación: Creencias, actitudes y presencia de los procesos matemáticos en la práctica docente

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Cuestionario: Creencias, actitudes y presencia de los procesos matemáticos en la práctica docente.

Hace algún tiempo pusimos en marcha el GRUPO DE TRABAJO SOBRE ACTITUDES Y CREENCIAS HACIA LAS MATEMÁTICAS.

Nuestra intención con la creación de este grupo no es otra que realizar una investigación sobre las creencias, actitudes y presencia de los procesos matemáticos en la práctica docente.

Hace unos meses presentamos el primer avance de nuestro proyecto de investigación en el

Artículo: <<Las actitudes hacia las matemáticas en estudiantes y maestros de educación infantil y primaria: revisión de la adecuación de una escala para su medida>>

Raquel Fernández Cézar, Natalia Solano Pinto, Karina Rizzo, Ariadna Gomezescobar Camino, Luis Miguel Iglesias y Alejandro Espinosa presentan el primer avance de su proyecto de investigación sobre las actitudes hacia las matemáticas de estudiantes y maestros de educación infantil y primaria. Son investigadores y profesores de Argentina, Ecuador y España surgidos a propuesta de Raquel Fernández en la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica de IBERCIENCIA. La energía potencial que tienen las redes y comunidades es la que les ha permitido conocerse, tratarse y ponerse de acuerdo en una investigación que consideramos muy importante para ir cambiando la imagen pública de la matemática escolar.

En este tiempo hemos estado trabajando en el diseño del cuestionario que servirá de base para nuestra investigación. Una vez concluida la elaboración del mismo, iniciamos la siguiente fase: la recogida de datos para su posterior análisis.

Es por ello por lo que te agradecemos tu colaboración con la cumplimentación del mismo, apenas te llevará unos minutos, y su difusión entre tus colegas docentes.

Gracias de antemano por colaborar con nuestra investigación. Tus respuestas son muy importantes para nosotros y nos permitirán seguir avanzando en esta línea en favor de una mejor Educación Matemática.

Asimismo te agradecemos tu colaboración con la difusión en redes sociales para que otros colegas conozcan y puedan participar en la investigación.

Más información sobre nuestra investigación, aquí: http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article6794

¿Eres docente? ¿Impartes clases de matemáticas? Te invitamos a participar en esta investigación

Cuestionario: Creencias, actitudes y presencia de los procesos matemáticos en la práctica docente.

Cargando…

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

2=1 ¿Fallan las matemáticas o erramos nosotros?

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

eXPLÍCAlo

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

16/01/2017 por luismiglesias Álgebra Aprendizaje Aprendizaje por investigación Bachillerato Competencia matemática Competencias Clave Didáctica E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Matemáticas Números Razonamiento matemático STEM Tratamiento pedagógico del error Universidad 0

Tortitas matemáticas

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Matemáticas hasta en el desayuno… #Feliz2017

Fuente: Center of Math ‏

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

07/01/2017 por luismiglesias Bachillerato Cocina y Matemáticas Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencias Clave Creatividad E.S.O. Fotografia MatemáTICa Fractales Infantil Matemáticas Primaria Universidad 0

«Kepler 11145123», la esfera más perfecta observada en la Naturaleza, incluso más redonda que el Sol #Geometría

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Fuente: Ciencia Plus / EuropaPress

A continuación os comparto un hallazgo científico histórico, realmente espectacular:

La esfera más perfecta está a 5.000 años luz https://t.co/H0VqIb7OWm

— Ciencia Plus (@cienciaplus) 19 de noviembre de 2016

Esta estrella es la esfera más perfecta observada en la Naturaleza.

Esta comparación muestra que la diferencia de radio entre el ecuador y los polos es de sólo 3 kilómetros con una precisión de 1 kilómetro. «Esto convierte a Kepler 11145123 en el objeto natural más redondo jamás medido, incluso más redondo que el Sol», explica Gizon.

Leer la noticia completa en el portal de Ciencia Plus / EuropaPress: http://www.europapress.es/ciencia/astronomia/noticia-estrella-esfera-mas-perfecta-observada-naturaleza-20161117103123.html

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

19/11/2016 por luismiglesias Aprendizaje por investigación Bachillerato Ciencia Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Curiosidades Didáctica Divulgación E.S.O. Geometría Matemáticas Primaria STEM STEM Universidad 0

Canvas editable para el desarrollo de proyectos/unidades/propuestas didácticas

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Comparto en esta entrada documento de utilidad para planificación de acciones docentes,

ya sean de aprendizaje basado en proyectos (ABP), unidades didácticas o propuestas didácticas cualesquiera.

Comparto dos versiones:

Para imprimir directamente (pulsar para descargar fichero PDF) y realizar la planificación en papel. Su impresión en formato A3 da mucho juego para el trabajo de planificación colectivo, departamental, de área, propuestas interdisciplinares con otros compañeros docentes,…)

Para modificar y poder trabajar con la versión digital de la misma y adaptarla a tus gustos y necesidades (pulsar para descargar fichero fuente en formato Word)

Está compartido con licencia Creative Commons CC-BY-NC-SA para que puedas usarlo, modificarlo y distribuirlo libremente, con la única condición de citar la fuente original.

Espero sea de utilidad para tu trabajo diario a pie de aula. ¡Ya me contarás qué te parece!

Saludos y feliz domingo.

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

09/10/2016 por luismiglesias ABP Artefactos digitales Bachillerato Buenas Prácticas Educativas Competencias Clave Desarrollo Profesional Docente Docencia E.S.O. Educación 2.0 Formación del profesorado Infantil LOMCE Primaria Profesión Docente Propuesta didácTICa Recursos Educativos Abiertos Trabajo por proyectos Universidad 1

Teorema de la bandera británica. Demostración visual con #Geogebra #Brexit

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Coincidiendo con el Brexit, he decidido crear y compartir este applet interactivo que he realizado con Geogebra, el cual ofrece una demostración visual de un teorema geométrico, muy curioso, conocido como «Teorema de la bandera británica».

Teorema-de-la-bandera-britanica-luismiglesias

Teorema de la bandera británica

Demostración visual de este curioso teorema geométrico. Su nombre es debido a la configuración geométrica que dibujan los segmentos cuando el punto escogido es el punto de corte de las diagonales del rectángulo, la cual es muy parecida a la bandera británica, como bien se puede apreciar.

Desplaza el punto P por el interior del rectángulo y comprueba como se verifica la igualdad numérica siempre.

Pulsa aquí para trabajar con el applet a pantalla completa.

Espero estés disfrutando del verano ;-).

Seguimos…

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

06/07/2016 por luismiglesias Aprendizaje Bachillerato Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Curiosidades Didáctica Divulgación Docencia E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Formación del profesorado Geogebra Geometría Innovación Innovación y Experimentación Matemáticas Matemáticas manipulativas PDI Propuesta didácTICa Recursos digitales Recursos Educativos Abiertos Software Libre Software matemático Universidad 1

Matemáticas en el deporte para celebrar el Día Escolar de las Matemáticas 2016

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Un año más, la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM) anima a la celebración del Día Escolar de las Matemáticas, 12 de mayo, en todos los centros educativos. En esta ocasión, el XVII Día escolar de las matemáticas está dedicado a la relación entre matemáticas y deporte.

Hemos asistido en las últimas décadas a una progresiva tecnificación en los métodos de entrenamiento de los deportistas de élite, que supone un uso intensivo de métodos matemáticos. También vemos diariahttp://fespm.es/IMG/pdf/DEM-2016.pdfmente como la información deportiva está llena de estadísticas, gráficos y cálculos de probabilidades. Y en los mismos reglamentos deportivos encontramos descripciones de medidas de campos y materiales auxiliares y métodos de cálculo de clasificaciones deportivas.

Pero, además, el deporte nos proporciona una fuerte motivación para la clase de matemáticas en la mayoría de nuestros jóvenes.

Como muestra de todo ello, Raquel Castellano Paniza, Guadalupe Huestamendía Aparicio y Concepción Toboso Nieto, de la Sociedad Madrileña de Profesores de Matemáticas Emma Castelnuovo, han diseñado una serie de actividades que han quedado recogidas en el siguiente cuadernillo.

Cuadernillo del XVII Día escolar de las matemáticas

Felicidades a las autoras del cuadernillo por el interesantísimo abanico de propuestas elaboradas y a la FESPM por seguir apoyando esta interesantísima iniciativa.

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

02/05/2016 por luismiglesias Bachillerato Competencia matemática E.S.O. Matemáticas Matemáticas y Deportes Propuesta didácTICa STEM Universidad 1

Tarea: Matemáticas en la “Fiesta de los patios de Córdoba” #STEM #STEAM

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Os dejo por aquí la tarea a realizar sobre un uso utilitario de las matemáticas en la “Fiesta de los patios de Córdoba”

Contiene varios retos atractivos ;-).

Ya me contaréis en clase cómo os ha ido.

Acceso a la tarea: http://luismiglesias.es/tarea-patios-cordoba/

Seguimos…

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

12/04/2016 por luismiglesias 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Álgebra Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje por investigación Arte y Matemáticas Bachillerato Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencias Clave Construcciones geométricas Constructivismo Creatividad Didáctica Docencia E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Experimentación DidácTICa Flipped Classroom Formación del profesorado Geometría Innovación Innovación y Experimentación La clase al revés Matemáticas Matemáticas Experimentales Medio Ambiente y Matemáticas Números Patrones Progresiones Propuesta didácTICa Recursos Educativos Abiertos Resolución de problemas STEM Sucesiones Universidad 0

Entrevista en Educ@conTIC sobre Didáctica de las Matemáticas & STEM

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Meses atrás, el veterano portal educativo Educ@conTIC dedicó una serie de entradas a profundizar sobre la competencia STEM.

En ese contexto, Gorka Fernández Mínguez contactó conmigo para conversar en torno a la M de STEM. Acepté encantado dicha propuesta, tanto por el cariño que personalmente tengo a Gorka, como al portal del que tuve la suerte de ser dinamizador.

Y eso hicimos, acordamos fecha y hora y mantuvimos una amena e interesante charla sobre la Didáctica de las Matemáticas e ideas y proyectos para desarrollar dicha competencia.

competencia-stem-infografia-mecd

Infografía Competencia STEM MECD – AulaPlaneta

La correspondiente entrada en Educ@conTIC recogía literalmente:

Continuamos nuestro podcast con el tema que nos ocupa STEM.

En esta ocasión lo hacemos poniendo el énfasis en la M de matemáticas.

Como viene siendo habitual estructuramos el audios en dos entrevistas una de caracter general y otra más específico o curioso. En esta ocasión entrevistamos a Luismi Iglesias profesor de matemáticas del IES San Antonio en Bollullos Par del Condado (Huelva) sobre la didáctica matemática y Carlos Giménez profesor, también de matemáticas, en el Colegio Mestral de Igualada (Barcelona) sobre el Ajedrez y las Matemáticas.

Educ@conTIC STE-Matemáticas

Espero sea de vuestro agrado y de utilidad para el aula.

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

10/04/2016 por luismiglesias Aprendizaje Aprendizaje por investigación Bachillerato Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave Congresos Creatividad Didáctica Divulgación Docencia E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Entrevistas Escuela 2.0 Escuela XXI escuelatic2.0 Formación del profesorado Innovación Innovación y Experimentación LOMCE Matemáticas Matemáticas del consumidor Matemáticas Experimentales Ponencias Primaria STEM Tecnología Trabajo por proyectos Universidad 2

Matemáticas y fútbol. Operaciones matemáticas en la equipación de Rumanía #Gamificación

Comparte MatemáTICas: 1,1,2,3,5,8,13,...

Con esta entrada quiero hacerme eco de una noticia curiosa, la cual apoyo plenamente. Se trata de una iniciativa que la Federación Rumana de Fútbol puso en marcha coincidiendo con el partido frente a la selección española de fútbol.

Es un programa de ámbito nacional destinado a luchar contra el abandono escolar. El programa comienza con una serie de juegos y ejercicios de matemáticas inspirados en el mundo del fútbol.

Fuente: Marca.com

La noticia publicada en la versión digital de Marca, el pasado domingo, recoge:

Los resultados de las fórmulas matemáticas dan como resultado los números de las camisetas de los jugadores de la selección de Rumanía. El novedoso programa comenzará antes del partido entre Rumania y España.

Claudiu Keseru, jugador del Ludogorets, apoyará la iniciativa a través de un vídeo que será emitido en los videomarcadores del estadio del Cluj.

Ejemplos de problemas a resolver:

1. Florin Andone y Bogdan Stancu han marcado 27 goles esta temporada . Andone anotó 9 goles más que Stancu. ¿Cuántos anotó Andone? ¿Y Stancu?

2. Durante varios partidos , Claudiu Keserü , Razvan Rat y Gabriel Torje corrieron 49 kilómetros. Torje corrió 9 kilómetros más que Rat y 5 más que Keser . Averigüe cuántos kilómetros corrió cada uno de los tres.

3. Rumanía ha logrado hasta ahora cuatro victorias y dos empates en el grupo de clasificación para el Mundial . Si la victoria significa 3 puntos y un empate sólo un punto… ¿Cuántos puntos tiene de momento Rumanía?

Interesante y atractiva iniciativa, ¿verdad?