Aprendizaje

Caja registradora con #Scratch. Devuelve mínimo número de billetes y monedas.

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Si recientemente compartía Ordenando…ando. Series lógicas, una pequeña aplicación para Educación Infantil/Primaria que permite ordenar series lógicas arrastrando cada elemento a su lugar correspondiente, hoy, comparto una aplicación que permite simular el comportamiento de una caja registradora, la cual devuelve el mínimo número de billetes y monedas posibles.

¿Cómo funciona?

Al introducir un valor para el Importe de la compra y otro valor para el dinero que «Entrega» (cantidad con la que se quiere pagar la compra), la aplicación calcula la cantidad «A devolver» (el cambio) y va indicando uno a uno el número de billetes y/o monedas mínimas que son necesarios para efectuar este cambio.

Vídeo demostración

¿Quieres probarla?

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17/11/2015 por luismiglesias #jovenesXXI Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencias Clave Didáctica Docencia Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI escuelatic2.0 Infantil Innovación y Experimentación Matemáticas Números Pensamiento Algorítimico Pensamiento Computacional Primaria Recursos digitales Scratch Series lógicas Utilidades y Software Matemático 2

Introducción al pensamiento computacional. Scratch en el aula de Primaria, desde cero #VIEncuentromatemáticas

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Iniciándonos en el Pensamiento computacional en el aula desde edades tempranas.

Scratch es una herramienta extraordinaria, tanto para enseñar como para que sea el propio alumnado quien realice sus propias creaciones, fomentando así el pensamiento computacional y algorítmico y potenciando la creatividad desde edades tempranas. Fortalecer estos aspectos ayuda sobremanera a abordar la resolución de problemas en el aula de matemáticas, al mismo tiempo que favorece la adquisición del resto de competencias clave de nuestros alumno/as.

Diapositiva de la presentación elaborada para el Taller: Scratch en el aula de Primaria, desde cero

VI Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas de Sevilla. Matemáticas con Arte

El VI Encuentro Provincial del Profesorado de Matemáticas de Sevilla, evento educativo organizado por los Centros del Profesorado de la provincia de Sevilla y la SAEM Thales, se ha celebrado los días 11, 12 y 13 de noviembre de 2015 en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Un año más, ha sido el lugar de encuentro del profesorado de matemáticas de todos los niveles educativos que trabajan en la provincia de Sevilla. El objetivo principal de este Encuentro de carácter bienal es el de servir de lugar de reflexión compartida sobre qué matemáticas se enseñan y cómo las enseñamos. Es fundamental disponer de un lugar de intercambio de experiencias y de tener la posibilidad de ver distintos enfoque sobre aspectos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas.

El título de esta edición ha sido «Matemáticas con Arte» como hilo conductor de la misma.

Cartel

Cartel de las jornadas

Taller: Scratch en el aula de Primaria, desde cero.

En la tarde ayer jueves, día 12 de noviembre, impartí el taller titulado «Taller: Scratch en el aula de Primaria, desde cero».

Comenzamos el mismos con una aproximación inicial al pensamiento algorítmico y computacional y nociones básicas sobre Scratch para, posteriormente, pasar al trabajo práctico con tarjetas de iniciación a la herramienta y remezcla y desarrollo de diferentes productos: un juego para generar sumas aleatorias para alumnos de 1º/2º de Primaria, modificación de un juego propio de bloques lógicos, script con dos objetos (brujitas) con intercambio de mensajes entre ambos,…

En definitiva, una tarde muy agradable entre docentes activos en torno a un tema de candente actualidad y con mucha potencia didáctica.

Scratch en el aula primaria desde cero. Pensamiento computacional y algorítmico en el aula de Matemáticas de Luis Miguel Iglesias Albarrán

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13/11/2015 por luismiglesias #jovenesXXI Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Aprendizaje por investigación Bachillerato Buenas Prácticas Educativas Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Didáctica Docencia E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Eventos Educativos Formación del profesorado Matemáticas Pensamiento Algorítimico Pensamiento Computacional Primaria Razonamiento matemático Resolución de problemas SAEM Thales Scratch Software matemático Tecnología Tratamiento de la información y competencia digital Universidad Utilidades y Software Matemático Web 2.0 1

Ordenando…ando. Series lógicas con #Scratch

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Si recientemente compartía Calcula la media aritmética con Scratch #Estadística, programa que calcula la media aritmética de un conjunto de datos, previa introducción del número total de datos (n) y el valor de cada uno de los datos (xi), hoy, comparto una pequeña aplicación para Educación Infantil/Primaria que permite ordenar series lógicas arrastrando cada elemento a su lugar a su lugar correspondiente.

¿Cómo funciona?

Arrastra cada uno de los elementos de las distintas series lógicas que irán apareciendo, hasta las casillas sombreadas en verde en el orden creciente que le corresponda.

Cuando completes una serie, pulsa en la bandera verde y aparecerá otra.

¿Quieres jugar?

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10/10/2015 por luismiglesias #jovenesXXI Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencias Clave Didáctica Docencia Escuela XXI Infantil Innovación y Experimentación Matemáticas Números Pensamiento Algorítimico Pensamiento Computacional Primaria Recursos digitales Scratch Series lógicas Utilidades y Software Matemático 0

miniTAREA: Atasco en una autopista china. ¿Cuántos coches hay?

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La impresionante imagen que figura a continuación muestra un colosal atasco en una autopista de peaje china.

¿Sabrías dar una estimación del número de coches atrapados en el atasco? (Desde el control de peaje, en rojo, hacia la izquierda).

Como siempre, deberás justificar de manera razonada, y con un poco de lógica, tu estimación.

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Fuente: ABC

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09/10/2015 por luismiglesias 1º E.S.O 2º E.S.O 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje por investigación Autonomía e iniciativa personal Bachillerato Buenas Prácticas Educativas Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave Curiosidades E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Escuela XXI Estimación Experimentación DidácTICa Flipped Classroom Fotografia MatemáTICa La clase al revés Matemáticas miniTAREA Números Primaria Propuesta didácTICa Razonamiento matemático Tratamiento de la información y competencia digital 0

miniTAREA: Un curioso arbol numérico

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He comenzado a colocar los números en filas, a partir del 0, de la manera que figura en la imagen.

arbol

En la fila 1, el 0.

En la fila 2, el 1 y el 2.

En la fila 3, irían los números 3, 4, 5 y 6.

(…)

Pues bien, me gustaría obtener la respuesta a los siguientes apartados:

¿Cuánto vale la suma de todos los números de la fila 10?
¿Cuál es el mayor número de la fila 15?
¿Sabrías explicar de algún modo u obtener alguna fórmula que nos permita conocer cuantos números tendría una fila cualquiera, sin necesidad de hacer el árbol?

Ya me contarás cómo te ha ido.

¡¡Feliz aprendizaje!!

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08/10/2015 por luismiglesias Álgebra Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje por investigación Autonomía e iniciativa personal Cálculo Competencia matemática Competencias Clave Didáctica Docencia E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Ingenio Matemático Ingenio y talento Matemáticas miniTAREA Números Patrones Potencias Razonamiento matemático 0

Scrabble Maths, un excelente recurso para #gamificar el trabajo con operaciones combinadas

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Qué mejor manera que practicar operaciones combinadas jugando.

Clica en la imagen y accederás al juego del Scrabble en su versión matemática.

A ver quien es el campeón o la campeona de la clase 🙂

Acceso a Scrabble Maths

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05/10/2015 por luismiglesias 1º E.S.O 2º E.S.O Applets interactivos Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI escuelatic2.0 Innovación Innovación y Experimentación La clase al revés Matemáticas Números Operaciones combinadas Operaciones Combinadas Primaria Propuesta didácTICa Recursos digitales 1

Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio

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Comparto applet interactivo que he realizado con Geogebra que ofrece una demostración visual en 3D del cubo de un binomio.

Partiendo de un cubo de arista, a+b, obtenemos la expresión de (a+b)³mediante la suma de los volúmenes de diferentes elementos que obtenemos descomponiendo el cubo de partida.

Demostración visual del desarrollo del cubo de un binomio.

Pulsa Animar para iniciar la demostración visual
Pulsa Reiniciar para volver a colocarlo todo en su estado inicial
Desplaza la bola de color verde para cambiar el tamaño de a y b

Espero le saques mucho partido, en el aula y en casa. Seguimos…

Pulsa aquí para trabajar con el applet a pantalla completa.

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21/09/2015 por luismiglesias Álgebra Aprendizaje Bachillerato Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia matemática Competencias Clave Didáctica E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Formación del profesorado Geogebra Geometría Innovación Innovación y Experimentación Matemáticas PDI Propuesta didácTICa Recursos digitales Recursos Educativos Abiertos Software Libre Software matemático Universidad 1

Colaboración prensa. Artículo en Ideal. Horas de clase de matemáticas vs. rendimientos escolares

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Hoy traigo a este espacio una colaboración en prensa. Se trata de un artículo publicado en el día de hoy en Ideal en Clase, sección educativa del veterano rotativo de prensa Ideal.

Si os apetece un rato de lectura podéis acceder al artículo completo desde la web de Ideal en Clase.

El mencionado artículo lleva por título: ¿Dar más horas de clase de… Matemáticas mejora los rendimientos escolares? y gira en torno a la siguiente cuestión: ¿Qué pasaría con los rendimientos escolares en Matemáticas si se aumentase 1 hora a la semana la carga lectiva asignada a esta materia?

Estaré encantado de leer tus comentarios y valoración al respecto.

Feliz curso 2015/2016.

¿Dar más horas de clase de… Matemáticas mejora los rendimientos escolares?

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04/09/2015 por luismiglesias Aprendizaje Competencia matemática Competencias Clave Debate educativo Didáctica Docencia Enseñanza de las Matemáticas Entrevistas Escuela XXI Evaluación Formación del profesorado LOMCE Matemáticas PISA Prensa y Matemáticas Profesión Docente Pruebas Evaluación Diagnóstico 0

Retos geométricos animados con #Geogebra: ¿Qué polígono tiene mayor perímetro/superficie?

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Cualquier época del año es buena para poner en funcionamiento nuestras neuronas. Pero, conforme se acerca el inicio del nuevo curso escolar, más conveniente aún es activarlas y ponerlas en disposición de hacer una buena pretemporada 🙂

Es en este contexto lúdico de entretenimiento estival previo al comienzo de curso, aunque perfectamente válido para cuando llegue el momento de trabajar la geometría plana en el aula, en el cual he elaborado applet interactivo con Geogebra, el cual contiene dos retos geométricos.

Retos geométricos: ¿Qué polígono tiene mayor …?

Applet interactivo en el que se presentan dos retos geométricos relativos a otras tantas figuras animadas.
Debes realizar las operaciones correspondientes y, justificar,
Reto 1. ¿Qué polígono tiene mayor perímetro?
Reto 2. ¿Qué polígono tiene mayor superficie (área)?

Puedes mostrar/ocultar la solución.

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Espero le saques mucho partido, en el aula y en casa. Seguimos…

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25/08/2015 por luismiglesias Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Aprendizaje por investigación Áreas Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia matemática Competencias Clave Didáctica E.S.O. Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Experimentación DidácTICa Formación del profesorado Geogebra Geometría Innovación Innovación y Experimentación La clase al revés Matemáticas Matemáticas manipulativas PDI Perímetros Primaria Propuesta didácTICa Razonamiento matemático Utilidades y Software Matemático 0

Construcciones en #origami: pimientos chile (hot peeper) #matemáticasmanipulativas

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Si eres amante del origami, a continuación tienes imagen de productos finales y excelente videotutorial elaborados por Leyla Torres, gracias a los cuales te resultará muy sencillo elaborar unos estupendos pimientos chile.

Si animas a realizarlos y quieres compartir tus fotografías o vídeo del proceso, estaré encantado de recibirlos.

Origami Hot Pepper