E.S.O.

Proyecto moviLMáTICas. Publicación de App _neuronal (Lógica, Retos) #apps #android #mlearning
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Acabo de publicar hace apenas unas horas y colocada para descarga libre en la Play Store, una aplicación amena y divertida, para que pongas a trabajar tus neuronas :-).

¿Cuántos neuropuntos serás capaz de conseguir? Juega, gana y comparte tus resultados.

Descripción de la App _neuronal by moviLMáTICas (Lógica, Matemáticas)

Diviértete resolviendo retos matemáticos sencillos para entrenar tus neuronas.

Asimismo es un buen recurso para ser utilizado en el aula de matemáticas, trabajando con el alumnado situaciones problemáticas amenas y divertidas, planificando concursos,…

 

Capturas de pantalla de la aplicación

Vídeo demostración

Incluyo a continuación vídeo que contiene pequeña demostración de la App _neuronal by moviLMáTICas que podrás encontrar en la Play Store.

Te animo a difundirla entre tus contactos, a que la instaléis en vuestros móviles y la uséis, en los centros educativos y fuera de ellos.

Asimismo me gustaría recibir valoración de la misma, retroalimentación, en la Play Store., aquí mismo en el blog o por cualquier otro medio.

MatemáTICas activas, MatemáTICas móviles… moviLMáTICas

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25/08/2017 por Android Apps Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje con dispositivos móviles Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia matemática Competencias Clave Didáctica E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Experimentación DidácTICa Innovación Innovación y Experimentación Lógica Matemáticas mlearning Mobile Learning moviLMáTICas Pensamiento Algorítimico Pensamiento Computacional Recursos digitales Retos Software matemático Tratamiento de la información y competencia digital Utilidades y Software Matemático 0

Si en el planeta Tierra vivieran 100 habitantes… #Estadística
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Observa la siguiente animación y comprobarás la potencia de la ciencia Estadística para resumir, con apenas unos cuantos gráficos (realizados en base a miles de millones de datos), aspectos de interés sobre el planeta en que vivimos.

Si en el planeta Tierra vivieran 100 habitantes: 🌏

1 persona tendría el 50% del dinero 💵

56 no tendrían acceso a Internet 💻

14 no sabrían leer: 📚

13 no tendrían agua potable: 🍵

 

(…)

 

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22/06/2017 por Aprendizaje Bachillerato Competencia matemática Competencias Clave Curiosidades Docencia E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Estadística Estadística y Probabilidad Matemáticas Tratamiento de la información y competencia digital Vida y Matemáticas Vídeo educativo Vídeos Videos Matemáticos Web 2.0 0

17/6/17 Teselado, mosaicos, matemáticas, arte, geometría… #worldtessellationday
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Imagen de Eider Antxustegi-Etxarte

A disfrutar…

¡¡ Feliz domingo #worldtessellationday !!

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18/06/2017 por 1º E.S.O 2º E.S.O 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Arte Arte y Matemáticas Bachillerato Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencias Clave Construcciones geométricas Creatividad Curiosidades E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Fotografia MatemáTICa Geometría Patrones Primaria Simetría STEM Teselaciones Universidad 0

Demostrando el teorema de Pitágoras… con piezas de LEGO
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Comparto en esta entrada una divertida y didáctica animación, la cual nos ofrece una demostración sin palabras del popularmente conocido Teorema de Pitágoras.

Espero que te diviertas aprendiendo.

¿Te animas a realizar, grabar y compartir tu propia demostración con otras medidas para los catetos y la hipotenusa (ternas pitagóricas) :-)?

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04/06/2017 por 1º E.S.O 2º E.S.O 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Aprendizaje Aprendizaje basado en juegos Arte y Matemáticas Artefactos digitales Bachillerato Competencia cultural y artística Competencia matemática Competencias Clave Creatividad Curiosidades Didáctica Divulgación E.S.O. Educación Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI Geometría Innovación y Experimentación Matemáticas manipulativas STEM Teorema de Pitágoras 0

miniTAREA. Cubos y cuadrados, parientes cercanos.
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Observa con atención el siguiente vídeo, de apenas 13 segundos de duración, en el cual aparecen una serie de cubos y su descomposición.

El enunciado de la miniTAREA es el siguiente:

Imagen de @CambridgeMaths

Encuentra una expresión algebraica general, que relacione cubos y cuadrados, que explique la relación obtenida para el caso particular mostrado en el vídeo.

Esta entrada participa en la Edición 8.4 “Matemáticas de todos y para todos” del Carnaval de Matemáticas cuyo anfitrión es, en esta ocasión, matematicascercanas

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25/05/2017 por Álgebra Aprendizaje por investigación Bachillerato Competencia matemática Creatividad Curiosidades Didáctica Docencia E.S.O. Educación Enseñanza de las Matemáticas Escuela XXI Geometría Matemáticas miniTAREA Números Universidad 2

Estructura de la prueba final de la ESO 2016/2017 – Competencia Matemática (Orden ECD/393/2017)
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En lo relativo a la Competencia Matemática (Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas y Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas), la estructura, análoga a la del resto de competencias evaluadas, queda definida mediante una matriz de especificaciones compuesta por:
  • Bloques de contenido.
  • Porcentajes asignado a cada uno de los bloques.
  • Estándares de aprendizaje relacionados con los bloques de contenidos y con los procesos cognitivos correspondientes, clasificados estos últimos en: conocer, aplicar y razonar.

de la siguiente manera:

 

Matriz de especificaciones de la Competencia Matemática

Orden ECD/393/2017, de 4 de mayo – BOE 6 de mayo de 2017.

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07/05/2017 por Competencia matemática Competencias Clave E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Evaluación LOMCE Matemáticas 1

Applet interactivo Geogebra, vídeo y canvas para la resolución gráfica (paso a paso) de sistemas de ecuaciones lineales
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Comparto en esta entrada documento de utilidad he elaborado y usado esta misma mañana en clase, con una buena acogida por parte de mis aprendices de 2º de ESO. Visto el grado de aceptación de la misma, he decidido compartirla en el blog para su uso tanto en el aula como fuera de ella.

Dicho documento contiene:

  • Un modelo esquematizado, tipo canvas, que describe paso a paso el método gráfico de resolución de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas (pulsar para descargar fichero PDF). Este documento es idóneo tanto para proyección y uso en Pizarra Digital Interactiva, como para su impresión y que el alumnado practique el proceso usando esta plantilla guiada, lo que le facilitará su asimilación para resolver otros sistemas de ecuaciones a futuro.

Canvas-Resolucion-Sist2EcuLin-Metodo-Gráfico

  • Enlace a un applet interactivo realizado con Geogebra donde el alumnado puede introducir el sistema y comprobar si ha realizado correctamente la actividad, potenciando de este modo el aprendizaje autónomo de nuestro alumnado, así como dar la vuelta a la clase (#FlippedClassroom), sacando la rutina fuera de ella y ganando tiempo para abordar la resolución de problemas y tareas competenciales más enriquecedoras en clase.

Canvas-Resolucion-Sist2EcuLin-Metodo-Gráfico

Está compartido con licencia Creative Commons CC-BY-NC-SA para que puedas usarlo y distribuirlo libremente, con la única condición de citar la fuente original.

Espero sea de utilidad. ¡Ya me contarás qué te parece!

Más contenido matemático en redes sociales

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08/03/2017 por 1º Bachillerato 2º E.S.O 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Álgebra Aprender a aprender Aprendizaje Aprendizaje por investigación Artefactos digitales Autonomía e iniciativa personal Bachillerato Buenas Prácticas Educativas Competencia matemática Competencias Clave Desarrollo Profesional Docente Didáctica Docencia E.S.O. Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI escuelatic2.0 Eskola 2.0 Experimentación DidácTICa Flipped Classroom Formación del profesorado Geogebra Innovación y Experimentación La clase al revés LOMCE Matemáticas Método gráfico ODE OER Open Education Profesión Docente Propuesta didácTICa REA Recursos Educativos Abiertos Sistemas de ecuaciones STEM STEM Universidad Utilidades y Software Matemático 0

Tarea STEM. Modelización matemática con Geogebra: Embaldosado geométrico
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Comparto vídeo y applet interactivo realizado con Geogebra que nos permitirá visualizar la resolución de esta tarea, paso a paso.

Tarea STEM. Modelización matemática con Geogebra: Embaldosado geométrico
Cálculo del coste del material necesario para realizar el embaldosado de una edificación combinando distintos tipos de baldosas geométricas (octogonales, triangulares, cuadradas,…) y colores.

 

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22/02/2017 por 1º Bachillerato 1º E.S.O 2º Bachillerato 2º E.S.O 3º E.S.O 4º E.S.O Opción A 4º E.S.O Opción B Áreas Arquitectura y Matemáticas Arte y Matemáticas Artefactos digitales Bachillerato Buenas PrácTICas 2.0 Buenas Prácticas Educativas Competencia cultural y artística Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencias Clave Construcciones geométricas Desarrollo Profesional Docente Didáctica Docencia E.S.O. Educación Educación 2.0 Enseñanza de las Matemáticas Escuela 2.0 Escuela XXI escuelatic2.0 Flipped Classroom Flipped Classroom Formación del profesorado Geogebra Geometría Innovación Innovación y Experimentación La clase al revés LOMCE Matemáticas Propuesta didácTICa Recursos digitales Recursos Educativos Abiertos Resolución de problemas Software matemático STEM STEM Tecnología Teorema de Pitágoras Teselaciones Tratamiento de la información y competencia digital Universidad Vídeos Videos Matemáticos 1

Las matemáticas te pueden ayudar a pagar menos impuestos
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Sí, sí, tal y como estas leyendo.

La de Antonio Escribano es una historia de David contra Goliat. Sólo que, en vez de con una honda, este vecino de Cuenca, matemático y arquitecto jubilado de 72 años, iba armado con una fórmula. Su enemigo a batir: el ayuntamiento de su ciudad y el impuesto de plusvalía.

Fuente: Diario Sur: El matemático de Cuenca que demostró cómo los ayuntamientos ‘inflan’ la plusvalía

A continuación, el resumen de lo conseguido por Antonio, aunque recomiendo la lectura del artículo completo.

El matemático jubilado inició entonces una batalla legal que duró dos años y acabó en victoria: no tuvo que pagar los 18.000 euros. El argumento con el que convenció primero al Juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº 1 de Cuenca y después al Tribunal Superior de Justicia de Castilla-La Mancha fue que la fórmula que aplicaba el Ayuntamiento para calcular el impuesto de plusvalía era incorrecta y provocaba, invariablemente, que el contribuyente pagara más de lo que debía. Un 40% más, para ser exactos. ¿Por qué? Porque “de aplicar la fórmula del Ayuntamiento, lo que se estaría calculando sería el incremento de valor del suelo en años sucesivos y no en años pasados”, según reconocía el juez de instancia en su sentencia. Antonio Escribano adjuntó en su alegato todo un ‘tocho’ de fórmulas y explicaciones matemáticas que los abogados del consistorio conquense no supieron rebatir.

Corolario: Si sabes matemáticas puedes ahorrar, no únicamente gastando menos… sino evitando pagar más de lo que te corresponde. 🙂

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18/02/2017 por Bachillerato Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Competencia matemática Competencia social y ciudadana Competencias Clave E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Matemáticas Matemáticas del consumidor Números Universidad Vida y Matemáticas 1

XXXIII OLIMPIADA MATEMÁTICA THALES
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Fase Provincial

En caso de que tenga algún tipo consulta, póngase en contacto con la Coordinación de la Olimpiada en Huelva:

​Rocío Benítez Cambra – Luis M. Iglesias Albarrán

thaleshuelva@gmail.com

​Problemas interactivos de otras olimpiadas resueltos con GeoGebra e información más amplia sobre todas las ediciones anteriores de la Olimpiada en la web Olimpiadas Matemáticas Thales

Fase Regional

  • Fecha: Del 17 al 20 de mayo de 2017
  • Lugar: Jaén

Fase Nacional

  • Fecha: Del 22 al 25 de junio de 2017
  • Lugar: Valladolid

BASES DE LA CONVOCATORIA

  1. La Olimpiada Matemática está dirigida al alumnado de los centros públicos, concertados y privados de Andalucía que cursen 2º de E.S.O. en el año escolar 2016/17.
  2. La participación será en representación del Centro.
  3. Los participantes realizarán la Inscripción desde la web de la Olimpiada Matemática. Los participantes de Almería podrán hacerlo también por el correo electrónico almeria@thales.cica.es.
  4. El plazo de inscripción para participar en la Olimpiada Matemática estará abierto del 13 de febrero hasta las 16:00 del 14 de marzo de 2017, excepto para los participantes de Almería que será del 8 al 28 de febrero de 2017.
  5. La Olimpiada Matemática Thales se celebrará en dos fases: una de carácter provincial y otra regional.
  6. La prueba escrita de la Fase Provincial comenzará el día 18 de marzo a las 10:30 horas.
  7. Los cinco primeros clasificados de cada provincia de Andalucía, participarán en la Fase Regional que se celebrará en Jaén del 17 al 20 de mayo de 2017.
  8. Los seis primeros clasificados en la Fase Regional podrán asistir a la Olimpiada Nacional, organizada por la Federación de Sociedades de Profesores de Matemáticas, del 22 al 25 de Junio de 2017 en Valladolid.
  9. Todos los participantes recibirán diplomas acreditativos.
  10. Los participantes deberán llevar calculadora y material de dibujo (regla, compás, transportador de ángulos, etc.) para la realización de la prueba.
  11. Durante el desarrollo de las distintas fases de la Olimpiada Matemática se realizaran fotografías o vídeos, donde podrá aparecer el alumnado, que servirán únicamente como muestra de las actividades realizadas.
  12. Los alumnos y alumnas participantes en la fase Regional deberán estar presentes todos los días que dure el desarrollo de la misma y participar activamente en todas y cada una de las actividades que se organicen.
  13. La decisión del equipo corrector es inapelable.
  14. La participación en cualquiera de las fases, supone la aceptación de las presentes bases.
  15. Cualquier contingencia no prevista en estas bases será resuelta por el comité organizador.

XV PREMIO PROVINCIAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

La Sociedad Andaluza de Educación Matemática “THALES” concede anualmente el PREMIO “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS al alumno o alumna que destaque por su originalidad, ingenio, creatividad e iniciativa al resolver uno de los problemas de la Fase Provincial de la Olimpiada que la Sociedad organiza, de acuerdo con las siguientes

BASES

  1. Son candidatos al Premio todos los participantes en la Fase Provincial de la XXXIII Olimpiada Matemática “THALES”.
  2. Cada uno de los ocho tribunales correctores de la XXXIII Olimpiada Matemática “THALES” en su Fase Provincial seleccionará el problema ganador de su provincia.
  3. El Premio consistirá en un trofeo conmemorativo.
  4. La decisión del tribunal corrector es inapelable

XV PREMIO REGIONAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

La Sociedad Andaluza de Educación Matemática “THALES” concede anualmente el PREMIO REGIONAL “PACO ANILLO” A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS a aquel alumno o aquella alumna que destaque por su originalidad, ingenio, creatividad e iniciativa al resolver uno de los problemas de la Fase Regional de la Olimpiada que la Sociedad organiza, de acuerdo con las siguientes

BASES

  1. Son candidatos a los Premios todos los participantes en la fase regional de la XXXIII Olimpiada Matemática “THALES”.
  2. El tribunal corrector de la XXXIII Olimpiada Matemática “THALES” concederá un Premio Regional “Paco Anillo” entre los distintos participantes de su correspondiente fase regional.
  3. El Premio consistirá en un trofeo conmemorativo.
  4. La decisión del tribunal corrector es inapelable

SEDES DE LA FASE PROVINCIAL

Provincia

Sede

Dirección

Almería

 El Ejido I.E.S. «SANTO DOMINGO»

Avenida Oasis, 139 – 04700

Cádiz

Cádiz

 COLEGIO «SAN FELIPE NERI»

Av. Andalucía, 82 – 11008

Córdoba

Lucena

I.E.S. MARQUÉS DE COMARES

c/Juego de Pelota, 54 – 14900

Pozoblanco

I.E.S. LOS PEDROCHES

c/Marcos Redondo, s/n – 14400

Córdoba

AULARIO DEL CAMPUS DE RABANALES

Ctra. Madrid, Km 396 – 14014

Granada

Granada

COLEGIO «CRISTO DE LA YEDRA»

Paseo de Cartuja nº 2, 18011

Huéscar

I.E.S. «LA SAGRA»

Avda. Granada s/n – 18830

Baza

CENTRO DE PROFESORADO BAZA

Calle Jabalcón, s/n – 18800

Motril

C.E.I.P. «CARDENAL BELLUGA»

Calle del Cercado de la Virgen – 18600
La Herradura

CENTRO CÍVICO

Calle las Palomas, 1 – 18697

Huelva

Huelva

COLEGIO «MOLIÉRE»

Paseo de la Glorieta, s/n – 21002

Jaén

Andújar

I.E.S. «JÁNDULA»

Calle San Vicente de Paul – 23740

Baeza

I.E.S. «ANDRÉS DE VANDELVIRA»

Callejón de la Garnica – 23440

Jaén

I.E.S. «VIRGEN DEL CARMEN»

Paseo de la Estación – 23008

Málaga

Alhaurín el Grande

I.E.S. » FUENTE LUCENA»
Urb. Burgo, s/n – 29120

Antequera

I.E.S.  «JOSÉ Mª FERNÁNDEZ»
Ctra. de Málaga, 8 – 29200

Málaga

I.E.S.  «Nº1 UNIVERSIDAD LABORAL»

C/ Julio Verne, 6 – 29080

Marbella

I.E.S.  «RÍO VERDE»
C/ Notario Luis Oliver,18 – 29600

Ronda

I.E.S.  «MARTÍN RIVERO»
C/ Dolores Ibarruri, 3- 29400

Vélez-Málaga

I.E.S.  «ALMENARA»
C/ Francisco Labao Gámez, 1 – 29700

Sevilla

Sevilla

FACULTA DE MATEMÁTICAS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA

Calle Tarfia, s/n – 41001

 

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15/02/2017 por 2º E.S.O Certamen Competencia matemática Competencias Clave Concursos Creatividad Didáctica Divulgación E.S.O. Enseñanza de las Matemáticas Ingenio Matemático Ingenio y talento Matemáticas Olimpiadas Matemáticas SAEM Thales STEM 0

Artículo en Huelva Información · ChatGPT ya hace los deberes. Ahora toca rediseñar la educación

Artículo en Periódico Magisterio · La IA en las aulas, una nueva ecuación para modelar el futuro educativo – abril’24

Autoría, Edición y Tutoría virtual · Cursos de Formación del Profesorado · AVFP Junta de Andalucía


Autoría de Cursos de Formación del Profesorado – Aula Virtual de Formación del Profesorado (AVFP) · Consejería de Educación y Deporte Junta de Andalucía


Edición de Cursos de Formación del Profesorado – Aula Virtual de Formación del Profesorado (AVFP) · Consejería de Educación y Deporte Junta de Andalucía


Tutoría virtual de Cursos de Formación del Profesorado – Aula Virtual de Formación del Profesorado (AVFP) · Consejería de Educación y Deporte Junta de Andalucía

ChatGPT e Inteligencia Artificial en la educación superior

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Entrevista en Ideal en Clase – julio’2022

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Entrevista en Huelva Información – mayo’2022

Artículo en Diario de Huelva – marzo’2022

Reportaje en El Español – agosto’2021

Entrevista en Diario de Sevilla – agosto’2021

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Autor de recursos educativos abiertos del Proyecto EDIA – Matemáticas – Aprendizaje Basado en Proyectos

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Materiales en Abierto (REAs) para trabajar por proyectos (ABP) en Matemáticas en Secundaria. Proyecto EDIA

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